6 蜗牛的奖杯教学实录及点评

蜗牛的奖杯(第二课时)

教学要求

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

2、理解课文内容,使学生能够正确地对待荣誉,把荣誉当成自己前进的动力。

3、借助看图等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学重点:多读书,读好书,读中悟。

教具准备:动物图片、课件

教学过程:

课前准备:

小朋友们,我们来听首歌吧,会唱的跟着一起唱,不会的打着节拍。

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

一、复习生字,导入新课

1、这节课,我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》(生齐读)

2、多媒体出示生字:

翅膀坚硬蜜蜂奖杯

得意洋洋天长日久遥遥领先

(看,小蜗牛给我们带来了一些词语,它要考考小朋友,你能读正确吗?)

(1)指名分行读。

(2)再读读红色的字,看看你有什么发现?(后鼻音的字为红色)

(3)齐读词语。

师:小朋友读得真带劲,你知道吗,在很久以前,蜗牛可不像现在这个样子……

3、(出示蜗牛图)谁来说说看它长着什么样?(指名说)

4、出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

(1)指名读。

(2)在你的印象中还有谁也长着一对有力的翅膀?蜗牛有了这么一对有力的翅膀,能干什么?

(3)你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢?(自由的、快乐的)

(以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!)多自由呀!你能读出这种自由自在的感觉吗?再读第一自然段,读出这种感觉来。

(4)感情朗读。

过渡:蜗牛能在空中自由地飞翔,多么自在!而现在呢?

5、(出示不会飞的蜗牛图),指名说说现在蜗牛的样子。

6、出示:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

齐读句子。

师:它还像以前那样自由吗?这时蜗牛的心情又会怎样? (伤心、难过)二、精读课文读中感悟

过渡:以前的蜗牛是那样的自由,就像一个快乐的小天使,怎么会变成现在这样的呢?事情还得从那次飞行比赛说起。请小朋友快快打开课文的第二自然段,去现场看一看它们比赛的情况吧。

(一)学习二自然段

1、自由读二自然段。

2、(从你们的神情中,老师看出来了你们特别关注这次比赛)谁来说说这次和蜗牛比赛的都有谁呢?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)

看,老师把它们给请来了!(出示三种小动物的图片)

谁愿意把它们贴到黑板上?(指名上黑板帖)

3、师:是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢?

4、是的,还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。

不过你们是怎么知道的呢?(省略号)

想象一下,还会有哪些会飞的小昆虫参加了这次比赛?

瞧,小蜗牛也来了!(出示蜗牛图片)

谁来帮老师把小蜗牛贴上去?(指名贴)

你为什么要这样贴呢?

(指导理解“遥遥领先”并板书)

5、指导书写“遥”,师板书,生书空。

(1)生照着书写两个。

(2)同桌互相欣赏。

6、让我们再回到这个词,谁来读。(评:让小蜗牛飞得更远些。)

7、还有哪个词可以看出小蜗牛飞得又快又远?(甩下)

8、小朋友们真聪明,从几个词语就读懂了这么多。

能读好这段话吗?指导朗读。

9、小朋友们,现在你就是这只获胜的小蜗牛,老师要来采访你们了,谁先来接受采访?

(1)今天,你获得了冠军心情怎样?

(2)平时你是怎样练习飞行的?(真是功夫不负有心人呀!)

(3)今后你有什么打算?

(二)读悟第三段,感受自满

1、课文中的小蜗牛有没有像小朋友这样谦虚,它是怎样对待这来之不易的奖杯的?请小朋友用自己喜欢的方式大声读第三自然段,用“﹏﹏”在文中画出相关的句子。

2、你能找出一个词来形容蜗牛获奖后的样子吗?(得意洋洋)

你来得意洋洋地读一读。

3、这只得意洋洋的蜗牛是怎样对待奖杯的呢?

(1)指名汇报。

(2)出示:“蜗牛成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军,到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”

(3)成天什么意思?你能给换个词吗?

老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)(出示图片)

(4)到了晚上,蜗牛会怎么想?(出示图片)

在这两句话中有两个词都有“害怕”的意思,找一找。(唯恐和生怕)指名读。

(5)那它“唯恐”怕的是什么?更怕的又是什么?

(6)指导朗读。(你能读出这种既得意又担心害怕的心理吗?)

指名读。

师:让我们一起走进小蜗牛的这种复杂的内心吧!生齐读。

4、沉重的奖杯,沉重的心理,蜗牛背上它,还飞的动吗?

出示:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它再也飞不动了。

教师引读:是呀,可是,这奖杯——很大很重,蜗牛背上它,再也——飞不动了。教师引说:这真是一只——(骄傲)的小蜗牛啊,还是一只——(得意)的小蜗牛。

5、它最终变成了什么样子?

(三)品读第四段,感悟寓意

1、默读第四自然段,做到不动唇,不出声,认真思考。

2、就这样,小蜗牛背着它的奖杯,背了一天,两天吗?一个月两个月吗?。。。。背了多久?哪个词告诉我们的?(天长日久)指名读词

3、这回小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了,它一定乐坏了吧!你

是怎么知道的?

4、咦,它的翅膀怎么会退化了呀!指名说

5、可是没有翅膀还有奖杯呀,每天睡在里面多舒服啊!(你来说说看)也可以用上文中的句子。

6、交流

出示句子:“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。”

师:老师也找到了这句话,这里有几个词更能看出小蜗牛的不舒服,找一找。(沉重坚硬勉强慢慢)

(1)指名汇报。

(“勉强”)师引说:是呀,蜗牛伸出头来可真不容易,那是因为奖杯——太沉重了,变成了——坚硬的外壳。

请同学们读读这两个短语。

出示:(沉重的)奖杯(坚硬的)外壳

评:能把奖杯读得再重些吗?外壳读得再坚硬一些吗?

师:你还找到了哪个词?

(“慢慢”)(板书)

问:你喜欢每天慢慢地行吗?为什么?(板书:爬行)

7、小朋友,此时我们已经感受到小蜗牛不再那样得意了,而是那样的——(伤心难过悲伤后悔)

师:多可惜的小蜗牛呀,相信你如果抓住这几个关键词语,一定可以更好得读懂小蜗牛此刻的心情。

8、感情朗读。

三、拓展延伸对比震撼

1、(出示图片)看到再也飞不上天的蜗牛你想对它说什么呢?

(1)交流。

评:小蜗牛每时每刻都想着炫耀自己,把荣誉看得很重很重,反而使它背上沉重的包袱阻碍了自己的前进。

(2)小朋友想说的话还有很多很多,那就快快动起笔来,把你想对小蜗牛说的话写在作业本上。

(3)交流。

评:说得真好,正应了这样的一句话:“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。只有正确的看待荣誉,才能取得更大的进步。(板书:正确对待荣誉)

2、是呀,同学们在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能得

到奖杯,但千万不能骄傲,不能像这只小蜗牛一样,让奖杯阻碍自己前进的脚步,而应该让它成为激励我们不断进步的动力,老师这儿有几句话送给大家

出示名言:

“虚心使人进步,骄傲使人落后”

“一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁(huǐ)灭了自己。”

“成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。”

3、师:小蜗牛最终由于自己的骄傲而毁了自己,像这样给我们以启示的寓言故事还有很多很多,老师向你们推荐一本课处读物,名字叫《伊索寓言》。里面有许多有趣的故事,读了之后你会明白更多的道理,一周后可以请你们的老师来举行一个寓言故事交流会,好吗?

板书:7蜗牛的奖杯

遥遥领先慢慢爬行

正确对待荣誉