第21课 敌后战场的抗战教案设计（一等奖）

《敌后战场的抗战》

一、课标内容

列举敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

二、学情分析

本课部分内容对于学生来说并不陌生，如地雷战、地道战等，但是学生只是浅层次的了解。因此在进行教学设计时，应注重运用视频、讲故事、史料等方式，对学生由浅到深的引导，并充分调动学生回答问题，让其积极参与到课堂中来。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材并观看视频，能够列表归纳出平型关大捷发生的时间、作战部队、指挥者、战果、意义。培养获取有效历史信息，分析、归纳、表述历史史实的能力。（重点）

目标3：阅读教材，结合敌后抗日根据地形势示意图，能够说出有哪些敌后抗日根据地；通过阅读教材，说出敌后抗日根据地的作战方法及巩固措施。认识中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。（难点）

目标4：阅读教材及观看视频，列表归纳出百团大战的目的、时间、地点、指挥官、目标；能够探讨百团大战的意义？培养归纳、表述历史史实的能力。（重点）

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四、教学活动

1.课堂导入

师：展示台儿庄大战纪念馆图片。

上节课我们学习了正面战场的抗战，同学们还记得学习了哪三场正面抗战？这节课我们一起来学习敌后战场的抗战，看看是否和正面战场的抗战一样激烈呢？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课三个子目：平型关大捷、抗日根据地的建立与发展、百团大战。

（2）自主学习

出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《敌后战场的抗战》自主学习任务单，任务一，《敌后战场的抗战》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（3）合作探究



平行关大捷——讲述法

出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本

“平型关大捷”正文部分及观看视频：视频：《抗战》之平型关伏击战，回答下列问题。

问题1.平型关大捷发生的时间、作战部队、指挥者、战果、意义是什么？

师：我们先了解一下什么是敌后战场。

在抗日战争中，中国军队深入到日本占领区而开辟的战场。一般特指中国共

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产党领导的八路军新四军，依靠有利地形在日本军队占领区所形成的有一定军事控制范围地区。

学生自主预习后，回答问题。教师根据学生回答，一一展示出答案。

师：日军为什么要进军平型关呢？

淞沪会战期间，日军侵入山西，企图占领太原。平型关位于山西东北部，地形险要，易守难攻，兵家必争之地。

师展示平型关八路军战斗图片并讲解。

9月22日，日寇精锐板桓第五师团共约5000人由灵丘县城向平型关推进。朱德，彭德怀电令八路军一一五师立即开往平型关伏击日寇。25日清晨日军板地第五师团第二十一旅团预备队1000余人和辎重队的100 多辆汽车、2 00多辆大车大摇大摆地行进在公路上，准备去增援其主力部队。当他们进人伏击圈后，八路军利用居高临下的有利地形，突然发起猛烈攻击。顿时，步枪、轻重机枪、手榴弹一齐向打向敌人，打得日寇人仰马翻，在公路上乱作一团。接着，八路军冲下山去，与日军白刃肉搏。经过7个小时的战斗，1000多日寇被消灭在山沟里。公路上横七竖八地躺着敌的尸体和马匹，遍地是敌人丢下的汽车、大车和枪支

设计意图：结合历史图片让学生直观的了解历史。

过渡：同学们，在全面抗战爆发后，八路军、新四军挺进敌后，建立抗日根据地，将敌人的后方变成抗日的前线。抗日根据地发展如何呢？一起来看下。

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

抗日根据地的建立与发展（讲述法、讲解法）

出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本

“抗日根据地的建立与发展”正文部分，回答下列问题。

问题1.敌后抗日根据地主要有哪些根据地？

问题2.敌后战场的作战方法有哪些？

问题3.中国共产党在抗日根据地实施了哪些措施，作用是什么？

问题1. 教师展示抗日根据地形势示意图，让学生找出有哪些根据地？

学生回答：晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁。

设计意图：培养学生读图识图，获取有效历史信息的能力。

教师强调：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。

教师：各根据地根据不同的地形特点，设计出了很多新颖的战法来打击日军，请同学们根据搜集的资料讲述地雷战、地道战、麻雀战的故事。

学生讲述：略。

教师：同学们介绍的都很棒，这些战法的有效运用，大大的打击了日军，使他们疲于奔命，不得安宁。在各根据地进行抗击日军的活动中，也涌现出一些可歌可泣的英雄故事。

师展示狼牙山五壮士图片，并讲述。

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1941年8月，晋察冀军区战士马宝五、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，为掩护群众和主力撤退，毅然决然地把日军引上了狼牙山峰顶绝路，在子弹打光、石头砸光的情形下，宁死不做日军俘虏，纵身跳下万丈悬崖，三人牺牲，两人身负重伤。

狼牙山五壮士用鲜血和生命谱写了一首气吞山河的壮丽诗篇，显示了中华儿女宁死不屈的伟大精神。

教师：为了巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党还制定了哪些政策和措施。

学生回答：

措施：

（1）根据地建立抗日民主政权

（2）实行减租减息的土地政策，发展生产

作用：

敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

思考：为什么说敌后战场与正面战场形成了共同抗击日本侵略者的战略态势。

学生思考，教师讲解。

正面战场：

正面战场的抗战在初期延续了日军的进攻，极大的消耗了日军，挫败了日军“速战速决”的企图，在正面战场主要战役结束后，抗日战争开始转人战略相持阶段。

敌后战场：

抗战进人相持阶段后，日军将主要兵力用于进攻敌后抗日根据地，敌后抗战牵制和歼灭了日军的大量兵力和大部分伪军，振奋了全国军民取得抗战胜利的信心，敌后战场逐渐成为抗日战争的主要战场。

设计意图：让学生了解无论是正面战场还是敌后战场，在抗战中都发挥了巨大的作用。

过渡：经过一年的发展，抗日根据地迅速壮大，有力地打击了日军在占领区的统治。到1938 年10 月，武汉、广州失陷后，日本不得不基本停止对正面战

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场的战略进攻。对国民党则采取了政治诱降为主，军事进攻为辅的政策。把主要兵力放在了进攻共产党领导的敌后战场上。因此，共产党领导的敌后战场逐渐成为抗日的主战场。日军是如何对付敌后战场的？



百团大战（讲解法）

出示任务：任务四：【小组探究】阅读课本

“百团大战”正文部分，回答下列问题。

问题1.列表归纳百团大战的目的、时间、地点、指挥官、目标。

问题2.探讨百团大战的意义？

教师：我们先来了解下百团大战爆发的背景。日军为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”和“三光政策”，对抗日根据地进行封锁和蚕食。

教师讲解：

囚笼政策：

以“铁路为柱，公路为链，碉堡为锁”的“囚笼政策”，企图摧毁华北各抗日根据地，巩固其占领区。

三光政策：

即烧光、杀光、抢光。为日本侵华期间实行的一种惨无人道的政策。见人则杀，见物则抢，无法带走之物则烧。

设计意图：补充课本上没有的内容，让学生充分理解百团大战爆发的原因。

问题1 学生回答。教师出示答案。

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小组探讨：结合材料分析百团大战胜利的历史意义有哪些？

出示材料：

学生回答

百团大战有力打击了日军的侵略气焰，提高了中国共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。

（4）知识结构

任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

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（5）课堂小结

通过这两节课的学习，我们可以看到正面战场和敌后战场都是全民族统一抗战的有机组成部分。两个战场相互依存，相辅相成，互相配合，少了任何一个都不是完整的抗日战争。敌后战场在抗战中牵制了日伪的大部分兵力，有力地配合了正面战场作战，打破了日军“速战速决”的美梦，对迫使日军由战略进攻转人战略相持有重要的作用，对十四年抗战的最后胜利做出了具有历史意义的重大贡献。

（6）当堂达标

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请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。

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组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的方法

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我学到的知识

我还要努力的

五、课后作业

请将课后作业栏目——提升训练—《敌后战场的抗战》发送学生课下完成巩固练习。

六、拓展提升

推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。

教学视频：地雷战、地道战、铁道游击战

拓展提升

教学视频：《抗战》之百团大战

教学视频：百团大战胜利

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