第1课 中华人民共和国成立优质课一等奖教案

课题

第3课

土地改革

知识与能力：了解土地改革的必要性；知道《中华人民共和国土地改革法》的公布；了解土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义。指导学生分析土地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

过程与方法：指导学生进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有关教学目标

土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

情感态度价值观：认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

教学重点

土地改革的必要性及《中华人民共和国土地改革法》

教学难点

土地改革的历史意义

教学设想

本课知识性较强，主要以教师讲解为主，适当组织学生讨论

教学用具

图片

教学方法

讲解法

课时安排

一课时

第3课

土地改革

一、《中华人民共和国土地改革法》的公布：

1、土地改革的必要性：

-----严重严重阻碍农村经济和中国社会的发展

板书设计

2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布：1950.6

3、土地改革的开展及完成：1952年底

二、土地改革的意义：

1、彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度

2、农民成为土地的主人

3、巩固了政权，解放了农村生产力，为国家工业化建设准备了条件

教学反思

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拓展、延伸、补充

地主10%3课

土地改革

复习导入：

复习前课，指出在抗美援朝的同时，党中央在新解放区（部分少数民族地区除外）领导农民完成了土地制度改革。

调查访问成果汇报

各小组派出一至两名同学汇报小调查结果

农民90%

地主、农民人口比例

讲授新课

一、《中华人民共和国土地改革法》的公布

教师简要补充此前解放区1947年进行的土地改革的情况。然后进行小组讨论：

1、为什么要进行土地改革？不改革行吗？

分析讨论解放前旧中国土地占有情况，然后教师展示人口比例和土地占有比例饼形图，适当展示《中华人民共和国土地改革法》的部分条款，组织学生得出结果：

封建土地制度严重严重阻碍农村经济和中国社会的发展

2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布

农民30%-20%地主80%-70%地主、农民土地占有比例相关链接：

废除地主阶级封建剥

1950.6 削的土地所有制，实行农3、土地改革的完成

民的土地所有制，借以解放农村生产力，为新中国到1952年底，除部分少数民族外，全国大陆基本上完成了的工业化开辟道路。

土地改革，农民真正获得了解放。

-----《中华人民共和国二、土地改革的意义

土地改革法》

简单阅读了解小字内容，探究分析：土地改革有什么意义？

1、土地改革的完成，彻底吹毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。

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2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

辽宁农民土改后 3、土地改革使人民政权更加巩固，大大地解放了农村生产力，农给毛主席的一封信业生产迅速得到恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

（摘录）：

自由空间：

朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段，分享交流感受，加深对土改的认识。

敬爱的毛主席： 我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了……土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”

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