第7课 伟大的历史转折教学设计一等奖

第7课

伟大的历史转折

教学目标：

知识与能力：

1、知道中共十一届三中全会召开的时间；了解它的背景,理解其重大意义; 2、了解拨乱反正加强了民主与法制建

设,推动了社会主义现代化建设; 3、学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用

过程与方法：

学会运用原因与结果、联系与综合等概念,理解中共十一届三中全会的召开背景与历史意义

情感态度与价值观：

认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功;认识改革开放是我国的强国之路

教学重点：十一届三中全会 教学难点：十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性

课前准备：PPT课件

教学过程：

一、认知学习目标

课件出示目标，学生齐读，教师解读。 二、预习成果展示

1.“ ”的方针引起全国上下的不满，思想理论界展开了一场 问题的大讨论，使人们认识到，只有 才是检验真理的唯一标准。这是一场深刻的 运动。

2. 年底，中共中央在北京召开十一届三中全会。大会确定了 、开动脑筋、实事求是、 的指导方针，停止使用“ ”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到 上来，实行 的历史性决策。

3.中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的 ，开启了我国 历史新时期。这次会议实际上形成了以 为核心的党的第二代中央领导集体。

4.1980年，中共中央决定为 恢复名誉，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。

三、课堂学习研讨

活动一：

1.自主阅读课本P34～36页第一目内容，师友完成：十一届三中全会召开的背景、会议的时间、地点、主要内容和意义分别是什么？

2.比较十一届三中全会与遵义会议的异同，小组讨论：为什么说十一届三中全会在中共党史上的地位类似于遵义会议？ 活动二：

1.阅读课本P36页第二目内容，思考勾画：拨乱反正的主要工作是什么？拨乱反正工作结束的时间、标志和意义分别是什么？

活动三：拓展延伸

20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。据此请回答：

三次历史性巨变分别是指什么？每次巨变产生的伟人分别是谁？

四、当堂训练检测

1、提出“拨乱反正打破精神枷锁，使我们的思想来个大解放”的是（ ）

A、邓小平 B、叶剑英 C、胡耀邦 D、陈云

2、中国现代史上一场深刻的思想解放运动是（ ）

A、戊戌变法 B、新文化运动

C、关于真理标准问题的讨论 D、五四运动

3、1978年11月，邓小平语重心长地说：“再不实行改革，我们的现代工业事业和社会主义事业就会被葬送。”这一讲话成为开辟新时期道路的宣言书。随后召开的具有转折意义的会议是 ( ) A、遵义会议 B、七届二中全会 C、中共八大 D、十一届三中全会

4、说中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史转折点，是因为（ ）

A、讨论了加快农业发展的决定 B、做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策

。

C、恢复了邓小平的职务 D、平反冤假错案

5、我国从此走上改革开放、建设中国特色社会主义正确道路的标志是（ ）

A、中共七大的召开 B、中共八大的召开

C、中共十一届三中全会的召开 D、中共十五大的召开

6、1980年，党的历史上最大的冤案得到平反，被恢复名誉的中共党员是（ ）

A、周恩来 B、邓小平 C、刘少奇 D、叶剑英

五、反馈小结升华

教师结合板书对本节课教学内容系统归纳总结，帮助学生从整体上把握本节课的知识体系。

六、新课预习指导

预习新课：第8课

经济体制改革

课后反思：