第3课 土地改革第二课时教学设计

课题

备课杜荣丽

教师

课时

1课时

课标

第3课

土地改革

知识与技能：知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养学生分析、解决问题的能力，培养学生调查、搜集与整教

理历史资料的能力

学

过程与方法：通过归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生纵向联系历史知识的认识和目

能力，掌握学习历史的基本方法

标

情感态度和价值观：激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本

国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国基本国情的重要性

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展

教学难点：土地改革的背景、历史意义

主

问

题

为什么要进行土地改革？

土地改革的意义有哪些？

教具PPT、教材、学案

学具

教 学 过 程

出示1、了解土地改革的开展及基本完成。

学习2、掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。

目标

3、理解土地改革的意义。

教师活动

新课导入：

师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？

授

课

过

程

师：同学们对白毛女的故事有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？

师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住

生：(思考并讨论)

学生活动

设计意图

吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识

《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白

生思考并回答：收取高额地租；强迫农民为他们干活……

上完整的茅屋。

师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？

师：历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。到了***这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

二、新课讲授

目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施

(一)土改的背景

1．图表展示：

地主、富农

总数

耕地

不到7% 贫农、雇农

57%以上

生思考并回答：土地。

由图表观察得出结论：土地大多掌握在地主手里。

土地改革的原因1：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因）

原因2：新解放区广大农民迫切要求进行土改。

50%以上

仅占14% 2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

3．引导学生回答问题：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。

出示地图展示不同时期土地改革完成情况图。

(二)土改的进行和结果

1．图片展示：《中华人民共和国土地改革法》

了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。

简单问题指定4好回答。

补充提示：中华人民共和国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍，农村存在着大量无地和少地的农民。这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

学生自主阅读教材了解土改概

提示：规定废除地主阶级封建剥削况：

的土地所有制，实行地区：新解放区

农民的土地所有制。

分法律依据：《中华人民共和国土地没收地主的土地，2．学生自主学习：阅读教材，给无地或少地的农改革法》（1950年）

了解土地改革的主要内容和开展情民耕种；同时也分给况。在哪里进行？有无依据？有哪些内容：废除地主阶级封建剥削的地主一份，让他们自内容？

在劳动中改土地所有制实行农民土地所有制

己耕种，

造自己。

生讨论得出结论：是地主成为自

食其力的劳动者，减少改革阻力。

师：为什么在土地改革过程中也

分给地主一份土地？

土地改革后

的地主、富农，(1)全国3亿多无地或少

%以上

7亿亩

纳300多亿千克(2)地租被免除

展示相关历史资料(3)农民成为土地的主人民阶级的对立

3．教师讲述：到1952年底，除并加以适当的讲解力的人

部分少数民族地区外，全国大陆基本来达到这一目的，让产量1103亿公(4)1952年，全国粮食供上完成了土地改革。约3亿无地少地学生明白中华人民45亿元

工业总产值为349亿元

的农民，分到了约7亿亩土地和大量共和国成立初期的

的农具、牲畜和房屋等；每年需向地土改的意义是十分主缴纳的300多亿千克粮食的地租也

重要而又深远的

被免除。农民真正获得了解放。

生通过阅读

目标导学二：土地改革的意义

补充史料：

土地改革的完成，彻底摧毁了我1．引导学生思考：土地改革后，“废除地主阶带来了哪些变化？这些变化有什么国存在2000多年的封建土地制级封建剥削的土地意义？

度，消灭了地主阶级；农民翻了所有制，实行农民的2. 问题思考：结合材料和教材身，得到了土地，成为土地的主土地所有制，借以解分析归纳土地改革的意义？

放农村生产力，发展人。这使人民政权更加巩固，也

农业生产，为新中国大大解放了农村生产力。农业生的工业化开辟道

3．教师展示图表：

产获得迅速恢复和发展，为国家路。”

——《中华人民的工业化建设准备了条件。

共和国土地改革法》

生讨论得出结论：

4.教师提问：分组讨论地主阶级的去向。

5．教师强调：到1952年底土改改革完成，主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，根据表格注意区分二者的异同点，土地虽然从地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

地主阶级被消灭了；他们中除了

恶霸外，其他人都变成了农民。

小

结

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中共中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了中共中央对农民殷殷的关怀。在中共中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

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