用两位数除课时教学实录

两位数除两、三位数（1）

教学内容：P.24、25

教学目标：

1、使学生掌握运用“四舍五入”的方法把除数看成整十数来试商。

2、使学生初步掌握调商的方法。

3、通过鼓励学生进行验算，培养学生良好的计算习惯。

教学重点：

除数个位上的数用“四舍五入”法看作整十数来试商的两位数除法。

教学难点：

初步掌握调商的方法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习准备

1、下面的括号里最大能填几？(投影出示) 20×(

)＜84

30×(

)＜160 40×(

)＜310

50×(

)＜420 60×(

)＜550

70×(

)＜628 80×(

)＜380

90×(

)＜710 2、在下面□填上“＞”或“＜”．

32×4□120

43×6□260 54×8□430

72×7□480 3、说一说下面各数接近哪个整十数．

24接近(

)

53接近(

) 82接近(

)

19接近(

) 4、笔算．

请同学们回忆用整十数除试商的方法．(要让学生充分地说) 提问：除法的步骤是什么？（除、乘、减、落）

你是怎样想出510÷60的首位商？

小结：根据被除数与除数的首位，我们就可以进行“首位试商”

，不过需要注意的是试得的商要写在个位上。

5、师：这节课我们就继续来学习除数是两位数的除法。（板书课题：用两位数除）

二、学习新课

1、举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢了296元的奖金。它准备去商店买纪念册，送给它的教练。父母和朋友。纪念册有2种价格，32元和37元，先来看小猪买的是32元的练习册。它买了几本呢？（列式）

2、出示例1：296÷32=9……8．

请同学根据计算法则和例1，试做本题，发现问题后，可以互相讨论，找出解决问题的办法．

3、订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解：

把除数32看作30试商，先看被除数的前两位，比32小，再看前三位，296里面有9个30，试商9，9与32相乘，积是288，296减288，余数是8，余数比除数小，说明商9合适．(边讲解边板书) 4、做一做：

请同学独立完成后订正，教师强调：试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘．如果试商的数与除数的乘积大于被除数，说明商大了，应该把商调小再试，直至余数小于除数为止。

5、改题为：296÷37=？

（1）学生独立尝试解答。

（2）指名板演，交流。

296里面有几个37？想296里面有几个30，296里有9个30，那么商太大，改商为8。所以商是8。

6、做一做：

说一说把除数看作多少试商？说出计算的过程．是否调商了．

7、归纳概括出试商方法：

引导学生观察除数个位是7，8， 9，“五入”为整十数试商．这样可以一次确定合适的商或减少调商的次数．

三、巩固反馈

1、下面各题，先说一说把除数看作几十来试商，再算出来．(投影出示) 52÷26 78÷26 499÷83 678÷83 2、不用竖式计算，很快说出下面各题商几？(投影出示)

3、列式计算．

①195除以32得多少？

②344是43的多少倍？

四、总结．

除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看成和它接近的整十数来试商．用四舍的方法试商，除数看小了，商容易偏大，要把商调小；用五入的方法试商，除数看大了，商容易偏小，要把商调大．

板书设计：

两位数除两、三位数（1）

296÷32=9……8． 296÷37=9……8．

初商过大要改小。

教学反思：