17 暴风雨的启示课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

17、暴风雨的启示教学目标1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。2. 理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。3. 能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。教学准备教师:有关暴风雨的图片或影像资料。教学重点:学习运用抓住重点句提出

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 暴风雨的启示

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-06-13 20:30:40

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学校：铜梁区石鱼镇安平小学

17 暴风雨的启示课件配套优秀教案设计

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2020-06-13 20:30:40

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关键词：17 暴风雨的启示课件配套优秀教案设计

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17、暴风雨的启示

教学目标

1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

2. 理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

3. 能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。

教学准备

教师:有关暴风雨的图片或影像资料。

教学重点:

学习运用抓住重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。

教学课时:

2课时。

教学过程

第1课时

一、揭题质疑,激发兴趣

1谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。

2揭题质疑。(板书课题,生齐读课题)让学生根据课题自主提问。教师小结归纳:暴风雨到来时到底是怎样的一种情境?(放图片)暴风雨给我们带来了什么样的启示?今天我们走进课文,跟着作者去感受,去体会。

二、初读课文,了解大意(出示课时目标)

1学生自由读课文,读通读顺。

2、复习生字词

3、掌握近、反义词及解释词语

(重点)

4、初步浏览课文,思考以下问题:

①文章的写作顺序

②文章的主要内容

三、课堂检测:

1、生字(a抽读词语b口头再组词)

2、出示词语,生齐读。

3、出示词语,生从书中找出下列词语的近义词。

4、出示词语,生从书中找出下列词语的反义词。

5、解释词语:窒息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍

辗转不寐:来回翻转睡不着觉。

瓢泼大雨:像用瓢浇的雨,形容雨很大

很猛。

宛如:好像;仿佛。

抽咽:哭泣时一吸一顿的样子。

蠕动:泛指像虫类爬行的样子。

铿锵:形容声音响亮而有节奏。

翩翩起舞:形容轻快地跳起来。

喷薄欲出:形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。

无与伦比:没有相类似的;没有比得上的

6、思考与探究:1.课文是按什么顺序来写的?

(课文是按照暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的顺序描写的。) 2.用连接段意的方法归纳文章的主要内容

(文章记叙了暴风雨到来之前、到来时和到来后的不同情景。)

7、 3.课文告诉我们什么道理?

(告诉我们“不能受到种种局限,只看到事物的一方面,而忽视了大自然)

整体那无与伦比的和谐的美丽”这样一个哲理。

四、课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：17 暴风雨的启示课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 暴风雨的启示》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

17 暴风雨的启示课件配套优秀教案设计