两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学设计及说课稿

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

知识目标:掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法并能正确计算。能力目标:培养学生正确计算的能力。

情感目标:通过体验算理的推导过程,体会成功的快乐,激发学数学、用数学的兴趣。

教学重点:正确计算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点:掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。

教具准备:课件

教学流程:

一、复习导入:

王老师昨天给班上的同学买写字本,可是商店里一共只有23本,如果每个盒子能装10本,这些本子能装满几个盒子?学生回答并说出理由想:23里面有2个十和3个一,所以可以装满2个盒子。二、学习新知:

1.课件出示例8的主题图,请学生认真观察图文内容,提出一个用加法计算的数学问题。

2.学生提问题:一共用多少本写字本?

3.请学生列算式解决问题,师相机板书: 2+30 = 与30+2=

4.由于学生在列算式时就把得数说出来了,于是问:这么快就说出得数,你是怎么算的?学生回答,是相机追问,其他同学有不同的算法吗?在小组内交流交流。

5.在小组汇报时出现了三种不同的思路:(1)30+2表示把3个十和2

个一组成32。(2)十位上拨上3个珠子,个位上拨上2个珠子,也就是32。(3)3捆小棒加2根小棒,一共32根。

6.师:同学们的想法真多,真让老师佩服,下面老师出示一组练习题,同学们敢于尝试做一做吗?同时出示:

50+4= 4+50=

8+70= 70+8=

90+6= 6+90=

学生回答后,教师提问:你有什么发现?学生回答:不管是几十加几还是几加几十,都是求几个十加上几个一,结果都是几十几。

过渡:让我们回到王老师买写字本的场面,同学们认真思考提出了一道加法计算的问题。那你能提出用减法计算的问题吗?学生提问题,教师随即出示:

7.(1)王老师买了32本,有2本没装在盒子里,剩下的都装在盒子里,装在盒子里的有多少本?(2)王老师买了32本写字本,有30本装在盒子里,没有装在盒子里的有多少本?

8.请学生列出算式:32-2= 32-30= 师相机板书。

9.学生小组合作探究计算方法。

10.尝试解决问题,出示:

53- 3 = 53-50 =

75-70 = 75–5 =

64–4 = 64-60 =

89–9 = 89-80 =

11.师提问:你有什么发现?

12.学生会说出:几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

13.教师结合板书引导学生进行小结:几十加几或几加几十就是几十和几个一合起来是几十几;几十几减几得几十,几十几减几十得几。间休:请同学们摆小棒的游戏:先摆出5捆小棒,再摆出6根小棒。同桌说一说这个数是多少,是由几个十和几个一组成的?学生间休活动。

三、巩固练习

1.出示刚才学生摆的小棒图片课件,并让学生把书打开,做“做一做”的第一题。根据所摆的小棒列一道加法算式,两道减法算式。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流答案。

2、课件出示做一做第二题。

(1)请学生认真读题,思考这道题该怎样做?学生回答,师引导:先算出得数,再连线。

(2)学生独立完成,

(3)汇报答案。

板书设计:

整十数加一位数及相应的减法

30+2= 2+30=

32-2= 32-30=