小小商店教学设计(教案)

《小小商店》教学设计

学情分析:

本课的教学对象是一年级学生,学生已初步形成自主探索的策略,并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。在前两节课的学习中,学生认识了人民币,初步学习了简单计算,并具有购买1元以内商品的简单购物经验,在学习中学生获得了成功的积极情感,内心期待着更深层次的成功体验。

学习目标:

1、知识与技能:在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题。

2、过程与方法:体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。

3、情感态度价值观:在购物情境中学会解决相关的实际问题。

教学重、难点:

教学重点:让学生通过观察、活动、自主探究,解决数学问题。

教学难点:学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中,培养学生

的数学意识。

教、学具准备:

(1)教学课件、实物投影仪。

(2)学生每人带1种物品及若干人民币学具。

教学活动设计:

一、创设情境,激发兴趣

1、激趣导入

同学们,我们学校附近新开了一家小小商店,想不想去看看?(多媒体播放场:小小商店。)

2、仔细观察,收集信息

(1 )请同学们仔细观察,看看商店里有什么?

(2 )你最喜欢哪个柜台,谁愿意把你看到的向大家介绍呢?

二、引导探究,解决问题

师:通过大家的介绍,我们对商品的价格有了了解,接下来,我们看看都有谁来商店购物。

1、出示问题1 :笑笑买1架飞机和1辆坦克,一共需要多少元?

(1)让学生在柜台中找一找飞机和坦克的价格。

(2)想一想,飞机和坦克一共需要多少元呢?请你在学具中拿出对应的钱。

(3)全班交流,讨论谁符合店主的要求。

2、出示问题2 :奇思付给售货员20元,买1盒彩笔,找回多少元?

(1)大家找一找一盒水彩笔的价格是多少。

(2)请学生扮演售货员给奇思找钱。

(3)全班交流,问:你是怎么想的呢?

3、出示问题3 :淘气买1个皮球,他有3张1元、2张2元,他可以怎样付钱?

(1)淘气带了多少钱?拿出你的钱币摆一摆。

(2)想一想怎样付钱呢?老师请你到前面来付钱。

4、出示问题4:足球比篮球贵多少元?

师:淘气买完皮球后,在玩具柜台上,他发现价格最贵的是足球,篮球的价格也比较贵,两种球谁更贵一些呢?

(1)学生读题,同位讨论。

(2)全班交流、比比哪种答案最符合要求。

5、出示问题5:30元可以买哪两样物品?

师:淘气的好朋友妙想也到商店来买东西,她只带30元钱,要买两样东西,大家想一想,可以买什么?

(1)同桌交流。

(2)学生演示交流:一人扮演售货员,一人扮演顾客。

可能出现的结果:

1)30元钱正好花完。

2)有剩余。

3)同一种商品买2件。

三、实践活动,运用知识

1、创办商店

同学们今天带来了一些物品,打算办个“天天商店”,那我们的商店要准备哪些柜台呢?(“玩具总动员”、“咪咪文具”、“家家乐”。)

你们带来的物品哪些是玩具?哪些是学习用品?哪些是生活用品?分一分。

聘请三名营业员(胸前挂牌),其他学生按要求把自己带来的物品放在相应的柜台上。教师检查是否出错。

2、购物指南

刚才同学们看到小伙伴们是怎样购物的,想想我们在购物时,应该先做什么,再做什么?遇到问题怎么办?

3、模拟购物

(1 )自由购物。

(2 )记录你花了多少钱?买了什么东西?是怎样付钱的?并在小组内交流。4、谈谈购物体会

活动结束,让学生进行汇报,并对出现的问题进行讨论。

(1 )教师让学生汇报活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,是怎样解决的,并讨论解决问题的方法好不好。

(2 )汇报:你买了哪些物品?一共用了多少钱?让同学们判断一下算得对不对。

四、学科渗透,拓展延伸。

师:我们在日常生活中,吃的、穿的、用的,都是用人民币换来的,人民币上面有国徽图案,它是我们国家的象征和标志,我们要爱护它。

五、通过学习,说一说你有什么收获?