探索长方形的特征教学设计与反思｜教案在线预览

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长方形的特征教学目标:1. 在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心教学重点:使学生自主探究长方形的特点。教学难点:长方形特征的得出和验证,能用自

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所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-03 13:37:00

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学校：散水头镇散水头小学

探索长方形的特征教学设计与反思

未知

2018-05-03 13:37:00

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关键词：探索长方形的特征教学设计与反思

正文

长方形的特征

教学目标:

1. 在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心

教学重点:

使学生自主探究长方形的特点。

教学难点:

长方形特征的得出和验证,能用自己的语言描述长方形的特征。

教具学具:

课件,每人一把剪刀,长方形纸片一条绳直角三角板直尺

教学时间;1课时

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

师:我们先找一找藏在教室里的数学知识,哪些物体的面是长方形?

学生在小组内自由讨论

师:想一想长方形有几条边,几个角?

生:长方形有四个直角,有四条边。

师:长方形的图形里藏着许多秘密,想不想发现它?

生:想。

师:今天我们就一起研究长方形的特征。(板书课题)

二、探索新知

1.认识长方形的边和角

师:请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形有什么特点?

生1:长方形有4条边,4个角。

生2:长方形相对的边都相等。

生3:长方形有4个角,4个角都是直角

大家观察得真仔细!

教师引导学生在小组内交流猜想,并巡视指导

学生汇报猜想结果

师根据学生回答板书:长方形对边相等,4个角都是直角。

2.验证长方形的特征

师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢?想不想亲自验证一下。

师:你想用什么方法来验证自己的猜想?

生:我想用剪刀剪的方法,验证长方形的角。

生:我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

师:同学们的方法可真多,下面我们在小组内动手操作,交流自己的做法,先来看合作要求。幻灯出示合作要求。

学生在小组内交流、讨论

集体评议验证结果

3.认识长方形的长和宽

师:刚才同学们猜想验证出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边。它们都有自己的名字,长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

师:那长方形有几个长?几个宽呢?

学生在小组内动手操作、验证,师巡视指导

师生共同归纳总结

三、巩固练习

完成课本练一练1、2题

四、课堂小结

这节课你有什么收获,说给同桌听

五、作业

完成口算题卡上的题目

板书设计:

长方形的特征

长方形有4条边,对边相等;有4个角,都是直角。

长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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