方程的意义教案1｜教案在线预览

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第一课时方程的意义河南省周口市太康县独塘乡龚营学校刘松杰教学内容:教科书第1页的例1、例2和试一试,完成练一练和练习一的第1~4题。教学目标要求:理解方程的含义,初步体会等式与方程的联系与区别,体会方程就是一类特殊的等式。教学重点:理解并掌握方程的意义。教学难点:w W w .x K b 1

资料类型：教学教案文档

所属课文：方程的意义

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2018-04-12 14:50:00

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学校：太康县独塘乡龚营小学

方程的意义教案1

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关键词：方程的意义教案1

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第一课时方程的意义

河南省周口市太康县独塘乡龚营学校刘松杰

教学内容:

教科书第1页的例1、例2和试一试,完成练一练和练习一的第1~4题。

教学目标要求:

理解方程的含义,初步体会等式与方程的联系与区别,体会方程就是一类特殊的等式。

教学重点:

理解并掌握方程的意义。

教学难点:w W w .x K b 1.c o M

会列方程表示数量关系。

教学过程:

一、教学例1

1.出示例1的天平图,让学生观察。

提问:图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?

2.引导:

(1)让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平,了解天平的作用。

(2)如果学生能主动列出等式,告诉学生:像“50+50=100”这样的式子是等式,并让学生说说这个等式表示的意思;如果学生不能列出等式,则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”

二、教学例2

1.出示例2的天平图,引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2.引导:告诉学生这些式子中的“x”都是未知数;观察这些式子,说一说写出的式子中哪些是等式,这些等式都有什么共同的特点。

3.讨论和交流:写出的式子中,有几个是等式,有几个不是,而写出的等式都含有未知数,在此基础上,揭示方程的概念。

三、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

四、小结

通过本节课我们理解了方程的含义,初步体会等式与方程的联系与区别,体会方程就是一类特殊的等式。

判断一个式子是不是方程,需要满足两个条件:

1、式子是等式;2、含有未知数;(注意没有说式子含有几个未知数,只要含有未知数且是等式即为方程)

五、布置作业练习

1.完成练习一第1题

先仔细观察题中的式子,在小组里说说哪些是等式,哪些是方程,再全班交流。要告诉学生,方程中的未知数可以用x表示,也可以用y表示,还可以用其他字母表示,以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

2.完成练习一第2题第3题第4题

关于本教案的常见问题

Q：方程的意义教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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