1 让我们荡起双桨教学实录与评析

1. 让我们荡起双桨

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4. 通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重点:

1.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

2. 通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学课时:两课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4. 理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

重点、难点:

通过歌曲渲染气氛、创设情景,让学生体会、想象诗歌的意境。

教具准备:录音机、磁带、课文插图。

教学流程:

一、揭示课题并解题。

同学们,你们喜欢到公园或郊外玩吗?好。今天我们要学习一课,就是描写的

北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

板书课题。

教学生字:荡、桨。

二、初读课文。

1、播放课文录音。

2.借助汉语拼音自学课文。

3.检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)正音。提醒学生读准:“浪”边音:“爽”翘舌音:“洒”平舌音. 三、细读课文

在反复诵读的基础上,让学生渐入情境,学习课文的一、二、三小结,理解

诗

句的意思。

1.细读第一小节。

(1)指名读课文。这一段共有几句话?

(2)理解诗句的意思。

“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明

船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。

第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友在

北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景。)

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句描写了北海公园的哪

些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句描写了北海公园的湖面、塔、树|红墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的四周,因为

绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)

对照图文,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体现缩见景物的美丽) (3)指名读第五、六行。

正当小朋友欣赏美景之时,小船又是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小停止

桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(4)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来朗读这一

段。(用轻松和赞美的语气来读。)指名读、集体读。

小结并板书:倒映环绕(欣赏)

2.细读第二小节。

(1)指名读第二小结。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?

(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。)

人们常用“太阳”来比喻什么?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在队员身上)

“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖。)

诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员们茁壮成长)

“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼儿真的在望着小朋友、听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们,听他们

唱歌,而是他们感觉到在中国共产党的哺育下无比快乐、无比幸福,就觉得鱼儿都

在羡慕他们。)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样/(高兴,自豪)

我们用什么样的语调读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)

指名试读,自由练读,集体齐读。

(4)小结板书:迎、洒、望、听(歌唱)

3.细读第三小结。

(1)齐读第三小节。

(2)理解第三小节

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(尽兴

地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样快乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受

压迫手剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢?

“我问你亲爱的小伙伴,谁给我们安排下幸福的生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义祖国)

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义祖国给我们安排下幸福生活?

(不是的)

既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?

(这明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述的语气,读出欢快的情感。读第三、四两行时,语调要突然、轻,好象突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名读,自由读,集体齐读。

四、作业

第二课时

课时目标:

1.复习生字词,想象诗文的意境,用自己的话说一说。

2.总结全文,练习感情朗读课文,并背诵课文。

3. 通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

重点、难点:

联系诗文内容,让学生展开讨论,充分调动学生的情感体验,有感情的朗读课文。

教具准备:课文插图、实物投影、歌曲磁带

教学流程:

一、复习检查。

1.抽读生字卡片。

2.指名读课文.

二、总结课文。

1.课文中三个小节末尾两行内容都相同,它们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。)

2.指名有感情的朗读课文。

3.想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友怎样的思想感情。

相机板书:

自然

热爱党

祖国

三、教学生字字形,指导书写。

1.找出课文中左右结构的字。

板书:推浪塔洒悄环

指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)

2指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3.学生练习描红。

四、听歌曲,感受意境.

播放《让我们荡起双桨》歌曲,轻声吟唱,感受歌曲的意境。五、布置作业: