统计教学设计模板

《统计》教学设计

麻黄小学罗琼仙

课题:统计

教学目标:

1.知识与技能:使学生知道什么叫统计,初步认识条形统计图,并能根据统计图回答一些简单的问题。

2.过程与方法:通过教师带领同学们统计校园内花坛上每种颜色的花的数量,初步体验数据收集和整理的过程与方法。

3.情感态度与价值观:⑴培养学生有序观察,有条理思考的习惯和与人合作的能力。⑵创设生动有趣的情境和游戏,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:

1.从经历和感受数据过程中,初步认识统计图和统计表,能正确填写统计表。

2.通过实践活动,培养学生有序观察,有条理思考的习惯和应用意识。

3.培养学生与人合作的交际能力和体验与伙伴合作的快乐。

教法:点拨,引导。

教具:以课本为主题的图片、水彩笔、幻灯片。

教学过程:

一.导入

师:春天到了,同学们能在花坛(tan里看到些什么啊?谁来说一说。

(青青的草,各种各样的花……)

师:今天老师就带你们去学校的花坛看一下好吗?

(幻灯片出示课本主题图),看了这幅图,你想提什么问题呢? (共有几种颜色的花?每种颜色的花有几朵?……)

二.合作探究

活动一:

1.学生观察图,教师提问学生回答。

2.出示统计表:图上共有三种花,其中红花7盆,黄花8盆,粉红的花9盆。

3.

(

那么每种花应该有几个方格呢?(学生说,教师演示)

4.教师出示“我知道”,学生解答。

活动二:

1.教师出示阳光小学四年级同学喜欢各种花的统计表。

2.问:你喜欢哪种颜色呢?(生可以发表自己的看法)

3.

4.教师出示条形统计图。

问:我们应该如何在统计图上表示呢?(涂色,一格小方格代表

一个同学)

5.学生口述:教师幻灯涂色。

6.出示问题师生共同解答。

三.拓展

1.幻灯片出示图形表,让学生观察每种图形各有多少,之后填表。

2.思考:还有比统计表更好的方法来表示吗?

3.学生自己试着画一画,涂一涂。

四.教师小结:(1)想上面这样,我们把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计。这个图形叫做统计图,你能给这个表起个名字吗?(统计表) (2)从统计图和统计表中,我们可以清楚地看到每种数量

我们解决生活中的很多有趣的问题。

五.课后练习

自己课后可以去调查一下本班同学的生日的月份,之后把它制成统计表。