简单的单位换算教案教学设计

《简单的单位换算》教学设计

教学内容:江苏版小学数学二年级下册第55~56页。

教学目标:

1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。

2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

教学重点难点:

重点:掌握长度单位之间的进率,能正确的进行换算。

难点:探索长度单位间的换算方法。

教学过程:

一、复习铺垫

1.我们已经认识了哪些长度单位?(生边说师边板书)

2.有序排列这些单位长度,并用手比划出这些长度。

3.你知道这些长度单位之间的关系吗?

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

二、自主探究

1. 学生用直尺量纸条的长度并汇报:

6厘米 60毫米

2.讨论交流。

6厘米和60厘米哪个长,为什么?

小结:许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的,6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。

师:因为1厘米=10毫米,6厘米就有6个10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

2、师:那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(学生活动)

师:小朋友量得课桌的高是70厘米,如果用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小组交流,再全班交流。)

小结:1分米=10厘米,70厘米有7个10厘米,就是7分米。

3、师:我这儿还有一块橡皮,量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗?

50毫米=()厘米 20分米=()米

(同桌交流,选一题说说自己的想法,相互作出评价,全班交流。)三、想想做做、内化新知

1、多媒体出示“想想做做”1 。

说说谁的跳绳长?说明理由。

2、多媒体出示“想想做做”2 。

先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,再说一说用毫米作单位是多少毫米?填写在书上。

独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。

3、多媒体出示“想想做做”3。让学生独立完成说说是怎样换算的?

4、多媒体出示“想想做做”4

看谁都能算对。学生独立完成,然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。

5、多媒体出示“想想做做”5

先估计这两条线段哪条长,各有多长,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米?

6、多媒体出示“想想做做”6.

先估计这两条线段各长几厘米,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米?

四、总结评价、活动延伸

1、师:今天我们学习了什么?你有什么收获吗?你跟你小组的同学合作得怎样?

板书设计:

简单的单位换算

6厘米=60毫米 1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米