种子发芽实验（一）全国优秀课堂实录

种子发芽实验(一)说课稿

大理白族自治州漾濞彝族自治县平坡镇石坪完小熊金辉

一、说教材:

尊敬的各位评委,各位老师,你们好!我大理白族自治州漾濞彝族自治县平坡镇石坪完小教师熊金辉。我说课的内容是义务教育课程标准试验教材教科版小学五年级科学上册第一课种子发芽实验(一)。教学内容分为三部分。第一部分:讨论种子发芽的条件;第二部分:设计种子发芽实验;第三部分:种子发芽实验。根据教学内容制定以下教学目标:

1、科学概念:种子发芽需要一定的条件。

2、过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

3、情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣。

二、本课教学重点是学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。教学难点是能根据要求设计出自己的实验计划。

三、实验的改进:学生已经有种植凤仙花的经验,对植物生长的基本条件也有所了解,由于家庭和各种条件的限制,对于种子的发芽条件的研究的学生并不多。所以我只选择种子发芽需要有水吗这一个条件进行研究,教学中要经历扶-导-放的过程,使学生经历对比实验科学思维。。

四、实验原理:让学生亲身经历“种子发芽的条件”的探究活动,在老师的引导下经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

五、实验器材

1、教师准备:剪刀、纸巾、筷子、透明胶布、干土、绿豆和蚕豆种子若干、滴管。

2、学生准备:水、每组准备4个种植杯(矿泉水瓶子做成,一个底部钻两个排水孔)水杯一个(自制)。

六、这节实验教学开展以下三个活动:

(一)活动一、讨论种子发芽的条件

1、请看大屏幕,出示一组照片《凤仙花的一生》。从这组照片中我们清晰地知道植物的一生是从种子发芽开始的。请学生说说种子发芽需要哪些条件呢?(板书:种子发芽需要的条件)

2、小组交流。

3、进一步引导(拿出绿豆种子):告诉学生这是一些完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?在科学课的学习中能用什么办法知道?(预设:实验的方法)该怎样用实验来证明呢?

(二)活动二、设计种子发芽实验:

1、师:用实验证明,大家说说要注意什么?(预设:制订周密的实验计划,只能改变一个条件等。)

2、师点拨:为了把实验做好,我们大家选择绿豆种子发芽必须

要有水吗这一个条件进行研究,而且在研究之前要制定好实验计划。

3、让学生学习实验计划的制定(出示课本第3页图)

4、,自学后集体讨论以下几个问题:

(1)计划包括那几个内容?

(2)研究中,改变了什么条件?

(3)哪些条件是没有改变的?

(4)什么叫对照组,什么叫实验组?

(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响? (预设:进行实验)

(三)活动三、种子发芽实验

1、让学生自我阅读教材P4的实验具体操作方法指南。

2、交流讨论:实验过程中还要注意的事项(1、每个盒内要有

3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号。)

3、按准备的材料进行实际操作。(预设;展示学生的操作结果)

4、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。

(四)拓展

1、假如再给你一些材料,你能根据教科书第三页的实验计划设计出绿豆种子发芽需要水的实验吗?

2、学生根据的准备实验器材进行设计。(预设可能出现以下几种情况,教师用图表示见课件)

(设计意图:虽然我们的学生生活在农村,由于家庭的溺爱,生活能力弱,通过这样的活动锻炼了孩子的动手能力,也磨练了孩子意志

品质。更难能可贵的是顺应了孩子的兴趣,培养了孩子实在的技能。) (五)小结; 同学们,我们把这种实验组和对照组同时进行实验,最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意实验组只改变一个条件,其他条件与对照组相同。(在“实验方法”后面板书:对比实验)

(六)、布置实践作业和下节课内容提示:

1、请大家回家后认真完成实验,并做好观察记录。

2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,写出观察日记。

自我评价:(预设)这节课我们大家选择绿豆种子发芽必须要有水吗这一个条件进行研究,这个实验该怎么做?”让学生分小组讨论设计实验方案,为学生提供了公平的学习机会,让他们在小范围内、在适合自己的一个学***台上开展研究。能力较强的学生提出自己的想法后,大家或提出问题、或提出不同的见解、或有所补充,相互启

迪、相互帮助,经过反复的思考、修正,获得正确的认识。这一过程不仅有利于能力较强的孩子能充分发挥自己的水平,带领全组较好地完成任务,同时也有利于能力较弱的孩子逐步学会倾听别人的想法,在受到启发后,有机会参与讨论,学会向别人解释自己的一些见解,从而得到提高。