1 走，我们去植树教学设计案例是什么类型的资料？

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1 走，我们去植树教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：1 走，我们去植树教学设计案例

正文

1.走,我们去植树

教学目标:

1.读懂树木的对人类的作用,增强环保意识。

2.通过有韵味性的朗读,感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。

3.自学生字新词,能有情感地背诵这篇课文。

教学重点与难点:

1.背诵课文。

2.理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

学习目标:

1. 学习生字新词,记住生字。

2.读准诗歌,读出诗歌的节奏,理解树木的作用。

一、情境引入

1.同学们,你们看,我们身边的花草树木已经快发出了新芽,再过些日子,我们的世界将会是……(尽可能让学生来形容这种景象。)

2.当看到绿意盎然树木时,我们会感到无比的欣慰与舒适,那你们知不知道,树木对我们有什么作用吗?

(让他们尽情地说出树木的作用。)

3.总结,板书课题。

二、初学诗歌,学生生字新词

1.既然树木对我们这么重要,那我们抓紧去植树吧!我们一起来读课文。

2、明确读书要求:A、读准每个字音,把不太理解的字词作好记号。B、再读一遍,尽可能通顺,对自己不理解的地方结合课文内容,或工具书,或同桌交流解决。

(教师收集学生学习的一些信息)

3.指名读,要求字字过关,句句通顺,并让其读出节奏感。

针对一些难的生字新词进行点拨指引。

(同时注意教给方法。)

三、读懂文本内容

1.你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀?

A、给学生思考,自读的时间。

B、让他们交流一下,再把找到的语句读得更好。

2.师生交流,再次深入地读好这些句子。

四、指导写字

1.简要总结上学期的写字情况,并回顾写字时应注意什么。

2.自己观察,体会写法。

3.教师有针对性指导。

4.给学生充足的时间完成习字练习作业。

第二课时

学习目标:引导学生再次深入地朗读,走入文本的情境,并能熟读成诵,让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。

一、复习引入

1.通过上节课的学习,我们知道了树木对我们有哪些好处?你们能说出来吗?(鼓励学生不看书,并用书上的语句说出。)

2.同学们,多植树对我们大好益处,我们得用自己的双手去植树-我们的身边,荒山、野岭还都等着我们去植树呢!现在就让我们一起去植树。

二、深入品读,感受情境

1.教师先放声有情色地引读“迎着和煦的春风……”

(示意学生用这种有节奏,有情味的朗读,完整地感受诗歌的情境。)

2.深入地分节指导朗读

A、形象性地读好第一节。如感受迎面而来的春风,感受怎样地行走(感受“迈”的形象性。)另外,这里的“走”很有号召力,要读出号召力。

B、指导读出第二节。前四个词语表处所,很形象,要一个一个慢慢读出,在读出时,即让学生看到这个地方。

C、指导读出3-5小节充分体会植树的作用,可分一下形式朗读。

D、最后一节

用齐读的方式引领学生感受。

三、背诵指导

1.帮学生理清一下诗歌的脉络。

1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木,号召去植树。

2.可以分段落背诵。

3.指名背,针对具体情况再加以指导。

四、布置作业。

1.背诵诗歌。

2.按课后练习3的要求,介绍校园中的一种植物。

资料摘要

1 走，我们去植树教学设计案例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 走，我们去植树教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？