11 永远的白衣战士教学设计内容推荐｜教案在线预览

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永远的白衣战士教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课要求会写的生字。两条绿线内的字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”“身先士卒”“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4、体会、感受“白衣战士”—

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-28 10:23:00

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学校：钦州市钦北区长滩镇那谷小学

11 永远的白衣战士教学设计内容推荐

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永远的白衣战士

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课要求会写的生字。两条绿线内的字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”“身先士卒”“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。

教学时间:二课时

第一课时

一、谈话导入

1、2003年春季,我们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2、引出课题:永远的白衣战士

3、围绕课题,说说你想了解什么?

二、自学课文

1、先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。

2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

4、思考课文写的什么事?

三、检查自学情况

1、出示生字新词,指名朗读,正音。

2、按自然段指名朗读课文。

(1)引导学生互相帮助,纠正读错的字句。

(2)引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。

四、教学生字

1、出示生字,指名读。

2、说说哪个字比较难写,需要特别注意。

3、教师范写:“咳”“测”“器”。

4、学生在语文书上描红。

五、布置作业

1、在习字册上写字。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

一、检查复习

1、默写生字词。

2、指名朗读课文。

3、说说本篇文章主要讲了什么内容?

二、初读课文

(一)学习课文第一自然段,学习倒叙手法。

(二)学习2——7自然段。

1、教师深情地诵读第2、3自然段。说说2.3自然段主要写了什么内容?

2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。

3. 学生讨论交流第4-7小节的小节意。

4.指导学生课文分段,并总结段意。

三.精读课文

(一)

1.齐读4——7自然段,找找哪些地方让你感动的地方?找出来读一读。

2.指名学生回答,师ppt出示句子,指导理解句子并有感情的朗读句子,说说自己的体会。

3.默读以上句子,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。

4.学习8、9三个自然段。

(1)指名学生朗读。

(2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?

(3)齐读这两个自然段。

7、有感情地朗读全文。

三、深化课题

1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

2、小组讨论。

3、交流。

四、课外延伸

1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

2、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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