十几减8、7优秀课堂实录

教学内容:十几减8、7

教学目标:

1.引导学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.让学生在算法多样化中体验算法最优化,发展思维的灵活性。

3.培养学生数学语言的表达能力。

教学重难点:

理解和掌握十几减8、7的计算方法

教学过程:

—、创设情境、复习铺垫、导入新课

1、口算

12-9 16-9 18-9 14-9 13-9 15-9

2、师:老师买来15把小号,被喜羊羊拿走了9把,还剩多少把?谁会列式解答?说说你是怎么算的?如果被喜羊羊拿走了8把,现在还剩多少把?谁会列式?

师:十几减9是上节课我们一起学习的,找到了好多计算方法,那么这些方法还能解决其他的减法问题吗?今天我们要继续学习十几减8、7(板书课题)

二、探索新知

1.动手操作、自主探索

师:你有好办法算出来吗?如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀!

(学生操作,师巡视)

师:想出办法的现在小组里互相说一说。

2.全班交流算法

师:15-8你们想怎样计算呢?老师请你们同桌的两个小朋友先说说。

学生讲完后,教师让他们比一比谁的方法多。教师及时把有关方法写在黑板上。

(方法1.看图数出来的;方法2.15-5=10,10-3=7;方法3.10-8=2,2+5=7;方法4.8+(7)=15,15-8=7)。

3.算法辨析:

师:这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。你喜欢哪一种呢?先在小组里说,再指名说。

三、学习十几减7

师:刚刚小朋友们的表现非常出色,通过合作掌握了十几减8的口算方法,那么十几减7你们还会算吗?试试看。

先出示豌豆图,教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8,然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。

再出示花图,教师让学生数一数,并说一说图意,列出算式11-7,这时教师让学生比一比谁最聪明,能够计算11-7,学生计算好后,教师再让学生讲讲计算的方法,并给又快又对的学生发一朵大红花。

四、巩固深化

1.“想想做做”第1题:先圈一圈,再计算

学生独立完成,做后交流两种圈法。

2.“想想做做”的第3题

先让学生做第一组题8+3= 11-8=

做后交流:仔细观察这组题你有什么发现?

3.想想做做6

师:今天,小朋友们学习了很多知识,下面老师看一看谁能把全部的成果都收获。

在规定的时间内把得数大于5的涂上红色,得数小于5的涂上绿色。在规定时间内全部收获的学生奖赏一朵大红花。

五、全课小结

这节课你有什么收获?