18 神奇的丝瓜教学设计(第一课时)

神奇的丝瓜

重庆市合川区花园小学李艺术教学目标:

1.通过朗读、圈划,了解丝瓜的神奇,并从中受到启发。

2.体会丝瓜神奇之内在,学习明暗线交融的写法。

3. 能抓住重点词句,体会作者的思想感情,学习作者在观察细致,生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学重难点:

1.抓住关键词句,体会丝瓜的神奇。

2.理解含义深刻的句子,从中受到为人处世方面的启发。

教材分析:

《神奇的丝瓜》是六年级下册五单元中的课文,主要写了作者一家随意种下的丝瓜竟日益茁壮尽显神奇,令作者惊叹不已,表达作者季羡林泰然、悠然、坦然、怡然的处世态度。

丝瓜是普通的植物,作者在这普通中突显了它的神奇,似乎让人觉得丝瓜真的有思想,有行动的。其实神奇皆由作者的慧眼而来,普通的丝瓜之所以这么神奇都是因为作者善于观察生活,善于体悟人生的结果,这也正是我们大部分学生所缺失。

另外文章最巧妙处在于既描写丝瓜生长的轨迹又从中不时追随着的是作者波澜起伏的主观感想,感情跃动,这种物我相与为一的写法尽显其妙,这应该是学习本文的重点。

学情分析:

大多数学生能自信响亮地回答问题,喜欢朗读,尤其是合作朗读。

他们已初步具有圈划分析意识,但分析能力参差不齐,对事物认识不够深刻,分析能力整体较弱,对文本的整体意识和倾听习惯有待于进一步培养。

生活中许多事物是学生所熟悉的,但又是陌生的,因为现在大多数学生缺乏一双善于发现美的眼睛,缺乏一颗善于感动的心,其实生活中不缺乏感动不缺少美。因此学习本文对学生应该有很好的启示,能帮助学生学会用眼、用心去观察感悟生活。

教学准备

丝瓜图片、教学课件

教学方法

小组合作法朗读感悟法重点词句品读法

教学过程

一、复习,导入新课

1、教师导:通过上节课的学习我们了解了丝瓜籽和丝瓜秧的神奇,这节课我们继续学习,看看丝瓜有何神奇之处。

师板书:丝瓜

2、文章有两条线索,一条是丝瓜的生长过程,那么文章着重给我们介绍了哪几条丝瓜呢?

生汇报,师板书:最初长出的那条;三楼窗外的那条;二三楼之间的那条。

3、还有一条线索就是作者的担心。

二、小组探究,感悟神奇

1、文章写了作者几次担心?

生汇报,师板书:第一次;第二次;第三次

2、师出示要求,指导学生完成表格中最初长出的那条瓜。

(1)从文中勾出描写最初长出的那条丝瓜的生长状况、我的担心和丝瓜的神奇之处的句子。

(2)有感情地读一读这些句子。

(3)找出这些句子中的关键词。

(4)组长执笔,小组合作完成表格。

(5)再读句子,旁批自己的感受,小组内交流。

3、总结最初长出来的那条瓜的学法,小组合作完成其余两条瓜的表格。

4、汇报展示,全班交流。

5、理解句子“这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了,那一根细藤怎么能承担得住呢?”

三、,朗读感悟,体会担心。

1、事实证明,作者的每次担心都是杞人忧天,一起来读一读这些句子。(课件出示句子)

2、指导朗读,读出担心。

3、读完后,你发现写作者的担忧对表现丝瓜的神奇有什么作用?四、感悟道理

1、小组讨论如此神奇的丝瓜给了你们什么启示呢?

2、课文中哪句话表明了丝瓜的生活态度呢?这句话表达了作者对丝瓜什么样的感情呢?

五、拓展延伸

1、写一写你还知道哪些神奇的植物?要求:50字以上,字迹工整,抓住特点写出它们的神奇之处。(课件出示写作要求)

六、课堂小结

1、这节课你最大的收获是什么?

七、板书设计

最初长出的三楼窗外的二三楼之间(停止生长)(放窗台上)(靠台子)在此处键入公式。神奇的丝瓜

怡然泰然悠然坦然

第一次担心三楼窗外的二三楼之间坠落承受不住坠落