倒数的认识名师教学设计｜教案在线预览

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《倒数的认识》教学设计教案教学内容:苏教版教材第36页和练习六的内容。教学目标:1.通过一些实例的探究,让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法,会求一个数的倒数。2.使学生经历倒数意义的概括过程,提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3.通过学生亲身参与探

资料类型：教学教案文档

所属课文：倒数的认识

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2018-04-25 00:34:00

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学校：新乡县朗公庙镇南于店学校

倒数的认识名师教学设计

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2018-04-25 00:34:00

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关键词：倒数的认识名师教学设计

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《倒数的认识》教学设计教案

教学内容:苏教版教材第36页和练习六的内容。

教学目标:1.通过一些实例的探究,让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法,会求一个数的倒数。

2.使学生经历倒数意义的概括过程,提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

3.通过学生亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发他们积极的学习情感,养成合作探究问题的习惯。

教学重点:理解倒数的意义,学会求倒数的方法。

教学难点:理解“互为倒数”的含义,1、0倒数的求法。

教具准备:课件。

教学过程:

一、揭示课题

计算下面各题。

书上的例题外加4道积不是1的分数乘法题。

1.学生计算出结果。

2.你能把它们分成两类吗?

3.引出倒数的概念,并板书题目---倒数的认识

二、理解互为倒数的意义.

1、初步理解倒数。

师:根据“是否是1”的标准分成两类,像这样两个数的

“乘积是1的两个数,互为倒数。”板书定义。并写出读法。

2、学生观察互为倒数的两个数的特点。

生:互为倒数的两个数的分子和分母交换了位置。

3、深层理解倒数的意义。

师:哪些关键词说明了倒数?

生:“乘积是1”、“两个数”、“互为倒数”。

4、你能写出一组倒数,说给同桌听吗?

学生动手写,再交流。

三、讲例题1,找一个数的倒数。

1、出示例题1:下面那两个数互为倒数。

师:请找出他们的倒数。

生:说出找出的倒数。

师:板书找倒数的方法:1、交换分子和分母的位置。2、根据倒数的定义。

师小结:找倒数有两种方法;一种是交换分子分母的位置;一种是根据互为倒数的概念找倒数。

师:1和0不是互为倒数,你能说明一下吗?

你能找到1和0的倒数吗?

生:四人一组合作讨论,并展示结果。

师:板书1的倒数1,0没有倒数。

2、练习

书上36页的“做一做”。

四、巩固练习

1、练习六第16.17,18题。

2、课件上的第2题:抢答,说出各个数的倒数。

3、课件上的第3题:判断对错,并说出为什么?

4、练习六的第19题。

五、全课总结:

师:今天你的收获是什么?

《倒数的认识》教学设计

新乡县朗公庙镇于店学校赵世莉

关于本教案的常见问题

Q：倒数的认识名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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