两位数加减两位数优质课一等奖

两位数加减两位数的口算

I柒桂贤教学内容:冀教版数学义务教育教材二年级下册P50—P51的内容。

教学目标:

1、掌握两位数加减两位数的口算方法,并能熟练地进行口算。

2、能够把自己的计算过程完整地描述出来,培养学生的语言表达能力。

3、培养学生初步的应用意识,提高解决问题的能力。

教学重点:学会两位数加减两位数的口算方法,能熟练地计算。

教学难点:在交流的过程中感受口算方法的多样化,能针对具体的算式选择最合适的算法。

一、复习引入,导入新课。

孩子们,喜欢去买东西吗?在去之前,我们先来热热身。

前置性学习问题设计:

1、认真阅读教材P50—P51的内容。

2、两位数加两位数的口算:68+19= 19+25=

3、两位数减两位数的口算:68-19= 44-29=

问:你是怎样算的?

同学们,一年级的时候我们已经学习了两位数加减两位数的笔算方法,今天我们要用口算的方法来解决这一类题。

二、利用旧知,学习新知

师:现在老师带大家来到服装店购物,你瞧。(幻灯片出示课本情境图)

师:请仔细观察,你能获得哪些数学信息?

学生从情境图中获得信息如下:

一件半袖衫54元一条短裤36元

一个书包28元一双鞋39元

谈话:2.根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

学生可能提出以下问题:

买一件半袖衫和一个书包一共要花多少元?

买一件半袖衫和一双鞋一共要花多少元?

一件半袖衫比一条短裤贵多少元?

一件半袖衫比一个书包贵多少元?……………

1.口算两位数加两位数

(1)师:要求买一件半袖衫和一个书包一共要花多少元?应怎样列式呢?(生列算式:54+28= )

师追问:为什么这样列算式?(生根据加法的意义,说列式的理由)

师:那么54+28=应怎样口算呢?想好以后4人小组交流一下你的口算方法。

师:哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法?

各小组进行汇报,展示不同的方法:还有其他种方法吗?

a. 50+20=70(元) b. 54+20=74 (元) c. 57+30=84(元) 4+8=12 (元) 74+8=82 (元) 84-2=82(元) 70+12=82(元)

师:同学们想出了那么多的算法,真能干!同学们,你们喜欢哪种算法?说说你的理由。

小结:做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,让它们分别和另一个两位数相加,最后再将两个结果加起来的方法进行计算。

2、口算两位数减两位数

师:要求一件半袖衫比一个书包贵多少元?,应怎样列式呢?应怎样口算呢?

(1)学生列出算式:54-28=

(2)先独立思考口算的方法,再同桌交流。

(3)全班汇报,展示不同的方法:

a. 54-20=34(元) b. 54-30=24 (元) c. 14-8=6(元)

34-8=26(元) 24+2=26 (元) 40-20=20(元)

20+6=26(元)

(4)算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由?

小结:做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,用被减数依次减去的方法进行计算。

三、掌握方法,巩固应用。

第51页“练一练”

1.用自己喜欢的方法口算。

2.齐读题目,你是怎样计算的?你能口算出准确的结果吗?

四、梳理知识,总结升华

谈话:今天我们一起去服装店购物,从购物中学到了许多有关口算的知识。那你有什么收获?学会了什么方法?你认为哪种方法最简便?和你自己想的方法相比,我们以后做题时,就选择你认为最简便、最喜欢的方法就可以了。

板书设计:

两位数加减两位数的口算

54+28=

a. 50+20=70(元) b. 54+20=74 (元) c. 57+30=84(元) 4+8=12 (元) 74+8=82 (元) 84-2=82(元) 70+12=82(元)

54-28=

a. 54-20=34(元) b. 54-30=24 (元) c. 14-8=6(元) 34-8=26(元) 24+2=26 (元) 40-20=20(元) 20+6=26(元)