加减法的关系教学目标

《加减法的关系》教案

【教学目标】

1.从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。

2.在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中,使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。

3.运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

【教学重难点】

让学生经历知识的发生、发展过程,自主探究出加减法各部分的关系,并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。

【教具学具准备】

多媒体课件,教学挂图。

【教学过程】

一、创设情景,提出问题

1.出示表格。(男生人数,女生人数,全班人数。)

教师:请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。

学生:男生有17人,女生有18人,全班有35人。

(教师根据学生的回答填好表格)

教师:请同学们根据表格中的信息,任选两条信息提出一个数学问题?并列式解答。

学生1:我班男生有17人,女生有18人,全班有多少人?17+ 18=35(人)

学生2:我班有35人,男生有17人,女生有多少人?35-17= 18(人)

学生3:我班有35人,女生有18人,男生有多少人?35-18= 17(人)

教师:同学们利用学过的加减法的知识,自己不但提出了问题,还作出了正确的解答。

教师:17、18、35这三个数,在这三个算式中分别叫什么名字?同学们向它们打打招呼,叫出它们的名字来。

二、自主探究,合作学习

教师:请同学们细观察,静思考,比较这三个算式,你发现了什么?将你的发现在四人小组内交流。

教师:将你们的发现在班内交流。

学生1:求两数的和用加法计算。

教师:和等于什么数加什么数?

学生2:加数十加数=和。(板书)

学生3:求加数用减法计算。

教师:你发现了求一个加数用减法的算法,和-一个加数=另一个加数。

学生4:我还发现35在加法算式中叫和,在减法算式中叫被减数。

学生5:17、18在加法算式中叫加数,在减法算式中叫减数或差。

教师:聪明能干的同学们,把你们的发现用式子表述出来。

学生:被减数-减数=差,被减数-差=减数,减数+差=被减数。

教师:我们的发现与书中小朋友的发现一样吗?看看书比较一下。

学生:书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。

教师:减法是加法的逆运算你是怎样领会的?

三、巩固练习,拓展训练

教师:看看谁能干,将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系,运用到我们下面的学习中去。

1.教科书第34页课堂活动第1题。

2.练习六的第1~3题。

四、全课总结

今天我们探究了什么?运用加减法之间的关系解决了哪些问题?