24 渔夫和金鱼的故事教学设计及教案分析

《渔夫和金鱼的故事》教学设计

教学目标:

1、自主学习本课生字词,初步感知课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。

4、调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。

教学重点:

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:贪得无厌终归是没有好下场的,美好的生活要用自己的辛勤劳动去创造。教学难点:

从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格,从大海的变化中去体会金鱼的变化。

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。课时:一课时

一、创设情境,激情导入。

1 、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《阿拉丁神灯》吗?是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要

学习一个同样交给我们人生哲理的故事《渔夫和金鱼的故事》。(板书课题)

2、今天这个故事的作者是普希金。关于普希金,大家了解些什么?

二、初读课文,学习生字词。

1、有感情的朗读课文,自学生字词。

2、课堂练习。

三、细读课文,探究人物特点。

1、听故事并结合课文思考下面的问题。

思考:老太婆一次次要老头儿向小金鱼提出的要求是什么?结果怎样?大海发生了哪些变化》?

2.讨论交流。

(1)研读描写老太婆的诗句。

①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。)

②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?老太婆在金鱼满足要求后,她的态度有哪些变化?老太婆给你留下了怎样的印象?(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。贪得无厌、凶狠残暴)

③当老太婆一次又一次的提出要求,大海发生了哪些变化?(轻微

地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。)

(2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。

①渔夫做了哪些事情?说明了什么?(帮助老太婆做了不安守本分的事。如:帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。)

3、课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。)

四、总结全诗,拓展延伸。

1、读了普希金的这首诗,你体会到了什么?(贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。)

2、如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?

五、作业

1、认真朗读课文,熟悉课文内容,试着把这首诗改为童话故事。

2、将自己改后的童话故事讲给自己的亲戚朋友听。

六、板书设计

24、渔夫和金鱼的故事要新木盆轻微地起着波浪

要木房子做贵妇人做女霸主

海水发起浑来

海水不安静起来

海面上起了黑色风浪,

激怒的波涛翻滚起来,奔腾、狂吼

贪得无厌一无所有