23 下大雨教学创新设计

23 下大雨(第一课时)教学目标:

1、会认、会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

3、初步感知文章,了解课文内容

4、学习第二自然段,感受大雨中听雨玩的乐趣。

教学重难点:

1、学会本课生字。

2、初步读懂课文,感受大雨中听雨的乐趣。

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,这段时间我们这经常下大雨,在下大雨的时候你都看到了什么?你喜欢在下大雨的时候干什么呢?大作家汪曾祺笔下的大雨景象是什么样的,他喜欢在大雨中干什么呢,今天就让我们一起走进他写的散文“下大雨”。

请同学们跟着老师一起书写课题,齐读课题。

二、初读课文,识字

1、请生自由的读一读课文,注意读准字音,读通句子,遇到长句子就多读几遍。

2、出示带拼音的生字指名读(过渡:同学们读的非常认真,课文中的生字你能认识吗?)。

3、去拼音开火车读(过渡:为识字小能手鼓鼓掌,难一点的怕不

怕)。

4、出示词语指名读(过渡:生字宝宝和它的小伙伴们在一起,你还能认识它和它的伙伴们吗?)。

过渡:咋班同学真是棒极了,难不倒你们呀!生字学的好,课文也能读流利。

5、听课文录音朗读,(读的好不好呀,其实你们也是小小朗读者,老师想听你们朗读,赶紧的自己读自己的准备准备,练习练习吧,相信你们也能把课文读好)练习读。

6、指名读课文(提醒:课文一共有几个自然段,那我们就请八位同学每人读一段,其他同学请你捧起书,做一名文明的听众)。

三、再读课文,初步感知课文,了解课文内容

1、读完了课文,你们知道课文是围绕着哪句话来写的吗?(雨真大,是的,三个字构成了一句话而且还把作者想表达雨大的感情给表达出来了,像这样的短句子,课文还有,你能把作者想表达的感情读出来吗?)好,句子读好了,同学们你们知道作者围绕“雨真大”都写了些什么?请你们默读课文,边读边想。老师辅助你们理解,你们能完成这个填空吗?

2、指名回答,师提炼板书

四、学习第二自然段,感受听雨玩的乐趣

过渡:课文通过“听雨声玩”和“看雨中景物”两个方面写了大雨给汪曾祺带来的种种情趣,这其中老师最感兴趣的是听雨声玩这方面,课文在第几自然段写到的?好,那下面我们就一起来看

看第二自然段吧。

1、指名读第二自然段,从这一自然段中,你能看出“雨真大”

吗?从哪些词句中看出来的?请同学们快速浏览第二自然段,把这些词句找出来。

2、同学们见过下大雨时,屋顶起烟的样子,看过积水中砸出的丁字泡吗,让我们一起来看一看(图片出示)课文里说大雨点落在哪,怎么样(出示大雨点,落在天井的积水里,砸出一个一个丁字泡。指名读,指导长句子的读法)

3、下大雨时,我常这样听雨玩,我是怎么玩的?指名说。让我们也一起来感受感受,是不是呜哇,呜哇的声音(放出下大雨的声音,让生捂着耳朵,又放开试一试)请我们女生一起来美美的读一读我听雨声玩这两句。

4、齐读第二自然段(大雨中,听雨声玩是不是很有趣呢,让我们一起拿起书本读一读第二自然段与作者一起去感受这份快乐吧。)过渡:在雨中汪曾祺还看到很多有趣的动植物呢,哪种事物给你的印象最深刻,我们下节课再一起来分享。现在写字的时间到了。

五、学写生字

1、在我们刚学过的第二自然段中有两个生字,我们不仅要能认识它们,还要会写哦,看看是哪两个生字(出示田字格中的这两个字“屋”“烟”),在写这两个字的时候我们该注意什么呢?(指名说)

2、师范写,生练习写

过渡:今天我们认识了很多的字宝宝,但我们只写了其中的两个,

课后请同学们把其它的生字宝宝也照着课本中的字帖临写临写六、布置作业

1、有感情的熟读课文

2、田字格里的生字每个写2遍。

板书设计:

听雨声玩

雨真大

看雨中景物