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9 日月明PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：9 日月明PPT及课堂实录内容

正文

《日月明》教学设计第一课时

【教学目标】

知识与技能目标:会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字。

会写“木、林”2个生字。

过程与方法目标:1、通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。

2、通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。情感态度与价值观:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

【教学的重点难点】:

重点:掌握本课的生字词。

难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

【课前准备】

教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、导入新课、激发情趣

在黑板上画一幅日和一幅月的图片,日和月合在一起就组成了一个新字--明。导入课题--《日月明》。

二、形象揭题,趣味识“明”

1.师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

(课件出示月升)谁再来说?

师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。

2.你知道明是什么意思吗?

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”

这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?

“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。

三、变化形式、朗读课文

1. 学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字圈出来多读几遍。

2. 同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。

3.教师出示生字卡片,检查学生的自学情况。

4. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。

5. 大家一起读。

6.指名朗读课文,师生评议。

四、合作探究,了解特点

1.出示“明、尘、森”等会认的字,指名学生读。

2.师:认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状结构,笔画意思等。下面我们从这些方面研究一下这些汉字。

3.小组合作,讨论交流。

4.交流汇报。

(1)汉字的形状:都是由两个或三个汉字构成。

(2)汉字的结构:这些汉字组成了上下结构,如:男;左右结构,如:从;品字结构,如:森。

(3)汉字的笔画:笔画有一些变化,如:尘上面的小,竖钩变成竖;

从、双、林左边的人、又、木,捺要变成点。

(4)汉字的意思:新字的意思就是这几个汉字意思的组合,如很多很多的树木就成了森林的森......

5.出示课后习题,学习“泪、休、歪”。

(1)分析字的结构

(2)学生理解字的意思,并用这三个字词说一句话。

(3)尝试像课文一样编写这三个字。

五、指导书写

1、出示“木”和“林”两个字,学生读一读。

2、学生书空字的笔顺。

3、师生交流如何把字写的更漂亮。

4、生先描红,然后在书中练习。

5、组内评议。

六、课堂小结

学生小结

资料摘要

9 日月明PPT及课堂实录内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 日月明PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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