小数的初步认识优秀教学实录

小数的初步认识

洪雅县实验小学校宛娅琼

教学内容:

教科书第77页例题1,2和练习十八第1、3题和相关习题。

教学目标:

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写一、两位小数。

2. 知道以元为单位的小数的实际含义。体会小数在生活中的广泛应用。

3. 结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数,能把分母是10、100的分数写成小数。

4. 借助数学文化,渗透思想品质教育,增强学生学习数学的兴趣。

教学重点:初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

教学难点:能结合人民币初步理解小数的含义。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、联系实际认读小数

1、课件出示例题1情境图,让学生把这些数分成两类。并说明分的理由。师板书6.5元、18.5元、1.85元。

2、揭示课题并板书:小数的初步认识。

—1—

3、认识小数的组成。

师:小数最与众不同的地方是什么?

师:这个小圆点叫小数点,别看它小小的,作用可大了,一站,就把小数分成了左右两部分,左边是它的整数部分,右边是它的小数部分。

4、认读小数

师:课件出示6.5 会读这个小数吗?谁来试一下?这一个,(18.5元)下一个(1.85元)看来,孩子们都会读了,老师再写一个(36.47元)谁来读这个?这个小数,小数点左边读作?小数点右边读作?

师:小数点左右两边读法一样吗?一起把这个小数再读一遍。

师:看来,小数点左边与整数读法一样,右边的读法要按顺序一个数字一个数字的读,都会了吗?

练习:读小数(练习十八第1题):0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.78

5、写小数。

师:会写小数吗?以120.78为例,说说怎么写?

学生回答后,全班齐说写法。

师:想不想尝试着写几个小数?打开数学书81页,把第3题每个小题中第一根横线上的数写一写。

请一个学生到黑板上写,写完后全班交流评正。

二、借助生活经验,理解以元为单位的小数的实际含义。

—2—

师:小数在我们生活中随处可见,说说看,在哪儿见过的小数最多?表示物品价格的时候经常会用到小数。你们知道价签上的小数表示的含义吗?比如:6.5元这里的6和5表示什么呢?1.85元呢? 12.34元呢?36.47元呢?

师:看来,大家根据我们的生活经验,都知道价签上的小数表示的含义,那,你能不能具体的说说以元作单位的小数,小数点左边表示什么?小数点右边的第一位、第二位又分别表示什么?请孩子们静静的思考。根据学生回答,师板书元角分。

三、结合人民币初步理解小数意义。

1、认识0.1元的含义

师:(课件出示0.4元和把1元平均分成10份的线段)。这个价签认识吗?说说看。如果把这一段看做1元,能在这条线段中找出0.4元在哪儿吗?

师:谁来指指0.4元的地方?为什么这儿就是0.4元呢?

师:4角的地方就是0.4元,那1角的地方呢?2角的地方呢?3角的地方呢?那0.4元的地方还可以怎么表示?(学生同桌讨论,重点引导学生说出十分之四元)

师:谁愿意把内心的想法和大家分享?

师:明白了吧?孩子们。那我们一起说说0.4元的地方为什么还可以用十分之四元表示?

师:0.1元的地方还可以怎么表示?能说说你对这个问题的理解—3—

吗?

师:同学们,1角、0.1元和十分之一元之间是怎样的关系?

师:我们再次来关注一下这里,这是几份?几角?它还表示?还表示?说到这儿呀,孩子们一定想到了这1角呀,0.1元呀还是十分之一元,它们都表示这一份的钱数,它们理所当然就是怎么样的?(板书:1角==0.1元)

师:那4角,0.4元,十分之四元,它们的关系又是咋样的呢?(板书:4角==0.4元)

师:孩子们,刚才我们在研究1角、0.1元、十分之一元之间关系的时候,我们说到了一个重要的数,是哪个数呢?回过去想想,我们把一元进行了什么样的处理?(板书10)

练习:写成元为单位的分数或小数。

7角== 5角== 8角== =()元=()元=()元

让学生说说为什么8角=

2、认识0.01元的含义

师:看来,孩子们对小数不在停留在感觉上,对它已经有了一定的了解。那1分写成分数是多少元?写成小数又是多少元?先研究第一个问题:1分写成分数是多少元?

师:为什么是百分之一元呢?(多请几人说)

—4—

通过课件图示帮助学生理解。 师：那写成小数是多少元呢？

师：那1分，百分之一元和0.01元之间又有怎样的关系呢？（板书：1分=

=0.01元）

出示7分、23分让学生说出是多少钱？（板书： 23分=元）

元=0.23

师：我们在研究1分等于百分之一元等于0.01元的时候呀，我们找到了一个重要的数？是哪个呢？

练习：写成元为单位的分数或小数。 8分== 11分==

=（ ）元

3角4分==

=（ ）元

元=（ ）元

重点让学生说说对最后一题的理解。

3、观察比较练习题，感知十分之几写成一位小数，百分之几写成两位小数。

五、巩固练习：填上合适的分数或小数 0.7元=

=（ ）角 =（ ）元

0.27元=

9角=（ ）元 90分 =（ ）元 =（ ）元

重点引导学生理解0.90元和0.9元的联系与区别。交流把

元

—5—

写成0.6元行吗?

六、全课小结并介绍小数点的由来板书设计:

小数的初步认识

元角分

6 . 5 元

18 . 5 元

1 . 8 5 元36 . 4 7 元

—6—

1角=元=0.1元

4角=元=0.4元

整数分数1分=元=0.01元23分==0.23元