六 可能性优秀课堂实录

《可能性》教学设计(第一课时)

授课人:夏家明

教学目标:

1.在学生熟悉的生活情景中,让学生进一步感受到生活中简单的随机现象。

2、学生在感受到一些随机现象的基础上,初步了解不确定现象中有多种可能的结果。

3、让学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

4、通过学习,让学生体会到游戏规则的公平性。

教学重点:

1、学生在感受到一些随机现象的基础上,初步了解不确定现象中有多种可能的结果。

2、让学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

教学难点:

让学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

教法与学法:

探究法、启发式教学法;用操作法、讨论法等进行学习。

课前准备:

学生课前预习本节课内容,收集“抛硬币”、“抽签”、“转轮盘”等游戏活动规则。教学过程:

一、导课

谈话导入:同学们,足球比赛都看过吧?大家看我们学校五年级两个班学生的足球比赛。比赛开始时,裁判会选择哪一队先开球吗?

生:可能是五(一)班代表队,也可能是五(二)班代表队。

刚才同学们在回答老师问题时,都用到一个词语是——“可能”

今天我们就来共同探究:可能性。(板书课题)

二、新授

1.教学例1。(出示图片)

(1)从这个情景中,你了解到什么信息?

学答:裁判用抛硬币的方法确定哪个班先开球。

(2)学生和教师共同表演“抛硬币”游戏来决定哪个队先开球。

教师讲明何为硬币的“正面”和“反面”,同时说明游戏规则:①参赛代表选正反面;②抛硬币的高度20—30cm;③硬币落地后总有一面向上,根据向上一面情况确定谁先发球。

教师示范抛硬币游戏。

让学生初步体会游戏的发生结果的不确定性。由此表明,哪个队都有可能先开球。

(3)生分小组合作完成抛硬币的游戏,进一步体会游戏结果发生的可能性及游戏有几种结果发生。

思考:抛硬币的游戏发生有几种结果?分别有哪几种?

小组汇报:

生:抛掷一枚硬币,有可能正面朝上,也有可能是反面朝上。游戏有2种结果发生。

(4)小组讨论:在用抛硬币的办法来确定哪个代表队先开球的方法公平吗?

生1:有两个队,游戏有两种结果,每个队都会有一种游戏结果,他们先开球的可能性相同,所以这种方法是公平的!

生2:……

2.教学例2。

(1)课件出示例2后引导学生理解题意。让学生理解到,他们有“抽签”的办法来决定哪个组去参加游园活动。

(2)生分组讨论:用抽签的方法决定哪一组去参加游园活动,抽签的结果有几种可能?分别有哪几种?

汇报讨论结果:可能的结果有4种:第一组、第二组、第三组、第四组。

(3)抽签活动,抽签前先让学生猜一猜:既然有4种可能的结果,那么老师抽一次签,哪一组会被抽到呢?然后随机抽签,看一下哪一组会被抽中。

(4)小组讨论:抽签的办法公平吗?为什么?

小组汇报:有四个组,“抽签”游戏有四种结果,每个组都会有一种游戏结果,他们每组被抽到的可能性相同,所以这种方法是公平的!

三、课堂活动

课堂活动(一):

1、出示“转盘游戏”。师讲解游戏规则。

2、师生共同进行游戏。

(1):每次做“转盘①游戏”活动前先猜一猜,指针可能落在哪个区域?把你猜测颜色的结果填入表中。

(2):然后让学生转动转盘,其他学生观察转动结果,把指针指向的实际区域颜色记录并填入表格。

(3):生完成表格后小组讨论并回答:

①指针实际指向区域与你猜测的情况相同吗?

②指针指向的区域有几种,分别是哪几种?、

课堂活动(二):

1、出示题目:自己小组有多少个同学。如果用“抽签”的办法选一位同学在班上发言,谁会去发言。在纸上写上小组名字,做成纸团,再抽签确定确定发言的人。

2、同桌议一议:哪个小朋友会去发言?有几种结果?

课堂活动(三)

出示题目:有8个同学玩“击鼓传花”的游戏,花传到谁手里谁就去表演节目。

议一议:击鼓传花去表演节目的游戏有多少种结果?

四、拓展练习

(1)同时抛两枚1元硬币,硬币落地后有几种结果?

(2)引导学生理解题意;

(3)同桌猜测“有几种结果”?学生“抛硬币”实践,验证猜测结果。

五、课堂回顾

1、我们在感受一些随机现象的基础上,初步了解可能性游戏中有多种可能的结果。

2、让学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3、初步体会游戏的一些公平性。

六、板书:

可能性

可能性有几种游戏结果

可能性相同游戏公平