小数的初步认识优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的初步认识【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1。【教学目标】结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。【教具、学具准备】各类商品价格标

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-14 15:11:00

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学校：彭水苗族土家族自治县第三完全小学校

小数的初步认识优秀教学设计

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2018-05-14 15:11:00

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关键词：小数的初步认识优秀教学设计

正文

小数的初步认识

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1。

【教学目标】

结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。【教学过程】

一、认识小数

(1)教师:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?

学生回答:今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧。

播放课件:几位同学去商场买水果的情景。

小明买了1.85kg香蕉,小东买了18.5 kg李子,小红买了6.5 kg桃子。

(2)教师:他们各买了些什么水果?各有多少千克呢?

学生回答,教师根据学生回答,板书:

小明——香蕉: 1.85 kg。

小东——李子:18.5kg。

小红——桃子:6.5 kg。

(3)教师:谁能读出这些水果的质量?

指名学生读,学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读,最后教师引导学生读,并在后面接着板书:十八点五、六点五、一点八五。

二、认识两位小数

教师:请同学们仔细观察,你知道他们买水果各付出了多少钱吗?

根据学生回答,教师板书:香蕉:18.5元李子:6.5元桃子:1.85元

教师:孩子们,1.85到底该怎么读?

孩子一:一点八五

孩子二:一点八十五

小组互相讨论;然后教师引导学生读一点八五。

教师总结:读小数的时候,先读小数点左边的整数部分,按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的小数部分按照顺序依次读数字即可。

三、对比小结,初步理解小数

对比

教师:请同学生们仔细观察,表示水果的质量与价钱的数有

什么特点?

学生先分组讨论。然后再汇报。

小结

教师:同学们都说得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……这样的数,都是小数。(板书

四、巩固运用

1、教师:让孩子写出下面小数的读作形式:

2.31 读作:二点三一

23.1读作:二十三点一

52.52读作:五十二点五二

2.6读作:二点六

30.03读作:三十点零三

8.08读作:八点零八

教师:让孩子们自己写三个小数,然后再让他们相互读(由孩子们完成)教师把不懂的或有争议的提出来。

3、教师:玩一玩开火车的游戏让他们读出自己写的小数小数在生活中的应用

孩子组一:陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达3.5米,重可达5.2吨。

孩子组二:最高的动物是长颈鹿,它的高度可达5.8米。

孩子组三:世界上最大的鸟是非洲鸵鸟,它的高度可达2.7米,一只鸵蛋约重1.5千克。

孩子组四:我的50米赛跑成绩是7.9秒。

4、在让孩子们读出价格单上的小数

5、让孩子们判断

1、80.80读作八十点八十()

2、0.08可以读成零点八。()

3、九点四三可以写成9.43。()

4、84.04可以读成八十四点四。()

6、教师:孩子们,你们想了解小数的来历以及小数点的重要性吗?(播放课件)

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,让孩子上台来圈出重点)

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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