10 升国旗教学设计和教学实录

升国旗

教学目标

1、复习巩固汉语拼音,学会7个生字,并能正确书写。初步了解由生字组成的词语。认识一个笔画:斜钩。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、指导学生通过正确的诵读,用恰当的语气来表达本文的爱国主义激情。教学重难点

通过学习课文,感悟本课所要表达的爱国之情。

课时安排

1课时。

教学活动设计

一、创设情境,导入新课

1.播放学校里升国旗的视频。

师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?

2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?

3.板书课文题目,理解课题。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

5.自由读课文,读通句子,读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首:口字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)

出示词卡:五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。

4.小结

(二)学习第二句。

1.出示第二句:国歌声中,徐徐升起。

学习生字:“升”“中”“歌”“起”。

升:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,

我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

中:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“”+“己”=起。

2.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

(三)学习第三句。

1.出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么:用“数笔画”的方法来记“么”。

美:下面的“大”是个人形。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(四)学习第四句。

1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(出示:向着国旗,我们立正。)

2.学习生字“立”“正”。

立:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。正:了解字义,组词。

3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。

4.指导朗读。

师:“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?

指名读,齐读。

(五)学习第五句。

1.出示第五句:“望着国旗,我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。

3.指导朗读第五句。

(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读,分组读,齐读。

四、指导写字,规范书写

1.出示要求会写的字:中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:

中:“中”字的“”要写得扁一些,宽一些。“”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写,教师巡回指导。

(5)投影展示,师生评议。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红,临写。

五、总结全文,拓展延伸