13 乌鸦喝水教案3

13 乌鸦喝水

漳河新区谭店小学赵敏

第一课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

2.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重点:正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。

教学难点:认识反文旁;会写多、出等。

教学过程:

一、激趣导入,随题识字导入:

1. 小朋友们,老师今天给你们带来了一个新朋友,你们看看它是谁?(出示乌鸦图片)。同学们真聪明,它就是乌鸦。(板书:乌鸦)

识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。

2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)

3.请大家齐读课题。(学生齐读课文题目)注意水是翘舌音。

二、初读课文,识记生字

1.读课文。

(1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

2.认读生字词。出示带拼音的生字词语。

(1)指名开火车朗读,师生正音。

(2)去掉拼音再认读。指名读、小组赛读等。

3.整体感知。

(1) 怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文,标出自然段。)

(2) 指名按自然段读课文,注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

三、问题入手,朗读感悟

1.文中哪些地方有带“喝”的词语呢?(找水喝喝不着喝着水)

2. 乌鸦喝到水了吗?你从哪里知道的?找出文中的句子,画下来。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)

3. 学习“放”“处”,学习反文旁折文旁。

4. 演示水瓶里的水渐渐升高。

5.朗读课文第3 自然段,识记、书写“石”字。

(1)瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就(喝着水了)。

(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子。) 识记、书写“石”字。教师在田字格中书写,强调注意笔顺,第二笔是撇,要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。

(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心)

(4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音,介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。(出示乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。)(小乌鸦细心、观察仔细、爱动脑筋)

(5)学完课文,你觉得这是一只怎样的小乌鸦?(聪明、爱动脑筋等)这么聪明的小乌鸦,你喜欢它吗?我们一起来夸一夸它,好吗?(出示儿歌) (6)让我们带着对小乌鸦的喜爱与赞美,美美地再读一次课文吧。(学生再读课文)老师想请同学起来展示一下,谁愿意来试一试?(指名朗读,教师随机指导。)

(7)回顾故事,完成练习。

6.小乌鸦真聪明!但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?假如你是这只乌鸦,你还能想出别的办法喝到水吗?(吸管吸、打破水瓶等)

四、小结下课

师:这节课我们一起学习了《乌鸦喝水》的故事,老师希望小朋友们在今后的生活中,不管遇到什么困难,都能像这只小乌鸦一样,仔细观察、认真思考。好,谢谢大家,下课!

板书设计:

乌鸦喝水

水不多,瓶口小,喝不着。

见石子,想办法。

放石子,水升高,喝着水。