13 乌鸦喝水教学设计模板

乌鸦喝水教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识,使学生懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。

二、教学重难点

1、乌鸦为什么喝不着水呢?后来它是怎么喝到水的?引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。

2、激发学生课外阅读的兴趣。

三、教学过程:

一、复习导入

1、亲爱的小朋友,上节课我们已经和词语宝宝交上朋友了,现在它们又来了,你们还认识它们吗?开火车读、打乱顺序读

2、通过上节课的学习,我们知道了小乌鸦口渴了,所以它到处(找水

喝),好不容易看到了水却(喝不着),最后,它利用自己的脑子想了一个好办法终于(喝着水)。出示PPT

3、你们喜欢这只聪明的小乌鸦吗?那我们赶紧到课文中去看看这只聪明的小乌鸦到底想到了什么聪明的办法喝到水了。

二学习课文

1、抽生读第一自然段,乌鸦为什么要找水喝?生1 全班齐读“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”口渴是什么感觉?生123

2、是呀,乌鸦多渴呀!渴得都快说不出话了,所以,它不得不飞来飞去找水喝、想想它会飞到哪里去找水喝?生12345.

3、小乌鸦为了喝到水它飞去山林、飞去村庄、飞去小河边,飞去了很多地方。

我们把这个词语叫做?到处生读两次。

4、尽管它飞去了很多的地方,但是还是没有找到水。如果你是那只乌鸦你会是什么心情呢?生1234(难过、绝望、伤心、无奈)生1234 读。

全班一起来当这只想要喝水的小乌鸦。齐读

5、在这句话中有两个字宝宝,它们是一对双胞胎,你能找出来吗?(生1)

这对双胞胎有哪里不同呢?(生1)

我们怎么记住它们呢?(生1:喝水要用口,“喝”是口字旁;渴了需要水,“渴”是三点水)

通过他的回答,老师知道他已经记住了,你们记住了吗?(生:记住了)那老师来考考你们,

(课件出示渴、喝的填空。)

6、就在小乌鸦感到绝望的时候、突然,引读,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

这真是一个令人兴奋的发现!口渴的乌鸦终于发现了水!

说说你现在心里感觉怎么样?生12345

7.那这只小乌鸦终于可以马上喝上水了吗?不能,正当它高兴的时候,又遇到了一些困难请你找找它遇到了哪些困难。并且用上因为————所以——————

8. 哎,好不容易找到了水,却盛在这样一个瓶子里,乌鸦的心情怎样?

生123(着急、难过、伤心、无可奈何)一起来读最后的这句话吧!

9、那这只小乌鸦被困难吓倒了吗?没有那请孩子们自己读读二三自然段,看看小乌鸦接下来是怎么做的?

出示PPT 。小乌鸦因为什么突然有了办法?

10、小乌鸦的办法是什么呢?生1 全班齐读第三自然段

11、也就是说小乌鸦一下子把所有的石子放进去就能喝到水了是吗?不是

那它是怎么样把石子放进去的?生1 一颗一颗全班齐读

12.小乌鸦都那么渴了,为什么一次性不多放些石子下去呢?而是一颗一颗放进去呢?生123 孩子们你们太了不起了,真会思考!

13、老师这里也带了一瓶水来。谁能给大家演示一下小乌鸦是怎么做的?生1

14、乌鸦放进去石头,水有什么变化?生1(水升高了)是一下子就升高了吗?(不是)

课文中用了一个词(渐渐)全班齐读。用渐渐造句

天气——热起来了。

——渐渐——

15.乌鸦想的办法终于起到作用了。最后终于喝到水了。心情怎么样?生123

16.学到这里,我想问一问同学们,你们喜欢这只乌鸦吗?为什么?聪明、爱动脑筋、

17现在小乌鸦遇到了新难题,想请你们帮帮忙,好吗?刚才小乌鸦喝水时,把小石子都用完了,请大家动脑筋想一想:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦怎样才能喝到水呢?四人一组,赶快商量一下,别让小乌鸦等得太久了。生:(用吸管、倒出来、把瓶子推倒、把瓶子口打烂)

师:同学们真是爱动脑筋的孩子,想出了这么多办法,老师真为你们父母们骄傲

这节课我们认识了一只聪明的乌鸦,它在遇到困难时,认真观察,动脑筋,

想办法,真是了不起。但在老师心理孩子们你们更棒,因为在这堂课上,你们也是不

怕困难,开动脑筋,解决了老师交给你们的一个又一个难题,所以生活中,经常会遇到困难,当我们遇到困难的时候,一定要学会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。