3 雨下得有多大板书设计及设计说明｜教案在线预览

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雨下得有多大教学目标:1、知道天气预报中雨的等级划分标准。2、能够用废旧塑料瓶自制雨量器,并尝试测量降水量。教学重点与难点:教学重点:了解雨下的大小对生产生活的影响。教学难点:自制雨量器并测量降雨量教学过程:一、看云识天气1.回忆:下雨前,天是怎么样的?你能描述一下吗?2.思考:下雨,对人们生活有哪

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所属课文：3 雨下得有多大

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2018-04-24 08:51:00

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学校：大连格致新校

3 雨下得有多大板书设计及设计说明

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2018-04-24 08:51:00

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关键词：3 雨下得有多大板书设计及设计说明

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雨下得有多大

教学目标:

1、知道天气预报中雨的等级划分标准。

2、能够用废旧塑料瓶自制雨量器,并尝试测量降水量。

教学重点与难点:

教学重点:了解雨下的大小对生产生活的影响。

教学难点:自制雨量器并测量降雨量

教学过程:

一、看云识天气

1.回忆:下雨前,天是怎么样的?你能描述一下吗?

2.思考:下雨,对人们生活有哪些影响?

3.回忆:天气预报是如何描述雨的大小?用什么符号?

二、比较雨的大小

1.谈话:平时总听到你们在唱“大雨哗啦啦、小雨淅沥沥……”你认为衡量大雨、小雨的标准是什么?你又是从哪些方面来看出雨的大小的?(学生会说出听天气预报,看雨珠的大小,看下雨时溅起的水花,下雨后积水的深浅,地面的湿度等)

2.观察哪场雨下得大。提供两幅不同下雨量的图片,让学生观察、比较后用自己的语言描述哪幅图中雨下得大,为什么。

3.思考:怎样准确知道大多少呢?

4.交流想法,达成共识:可以用小尺、刻度等工具来测量雨的大小。

三、制作雨量器

1.教师肯定学生刚才的想法,告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作单位。(板书:毫升ml)

2.出示气象台使用的雨量器,引导学生观察气象台的雨量器。

3.谈话:雨量器的类型很多,最简单的是一个透明的容器,外面贴着刻度。(教师出示事先制作好的简易雨量器展示)大家想不想做一个,用来测量雨量的大小?

制作方法

很简单,打开书本47 页,先自学一下。

提醒:制作时将刻度分得小一些。请组长分发材料,各小组合作完成。4学生制作,教师巡视,适时指导。

5展示学生自作的

四、利用雨量器测量雨量的大小

1.组织学生讨论使用方法。

(1)准备怎样使用雨量器?该注意些什么?

(2)量雨时应从哪儿开始读数?量雨前我们还必须做一个什么工作?

(3)怎样读出雨量的大小?

(4)下次测量前怎么办?

(5)用大小不同的雨量器量雨,行吗?

2.把学生带到指定的收集雨的地点,用喷壶模拟雨云向每个学生的雨量器里“降雨”

如果当天下雨,那是最好的。如果不下雨,最佳方案是将实验桌放置成“U”型,让学

生将雨量器放中间,教师模拟降雨。

3.指导学生读出雨量的大小。

4.再次模拟降雨。在测量之前,提醒学生倒掉雨量器里的水,使水面与最低刻度相平。

教师可使每组学生雨量器里的降水数量大致相同。让学生发现大小不同的雨量器是可以用

来测量雨量大小的。但有一个前提条件:刻度应当相同。

五、激励学生实际应用

1.谈话:同学们,今后下雨时,我们可以用雨量器测测降雨量了!

2.思考:在外面收集雨水时应该注意些什么呢?

3.交流注意点:

(1)应该把雨量器放在人少的地方,以免雨量器被碰倒。

(2)应该把雨量器放到空旷的地方,不要被树和房子挡住。

(3)应该想办法把它固定住。

请同学们坚持测量,并做好记录。两个月后,我们将进行总结。

关于本教案的常见问题

Q：3 雨下得有多大板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 雨下得有多大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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