1 天地人国家获奖教案

识字1 天地人教案

谈话组织教学:小朋友,从今天开始,我们会认识很多生字宝宝,读到很多有趣的故事。上课时遵守课堂常规,你一定会学得更棒哦!我们课上要怎么做呢?先听老师来读一读:

铃声响,坐端正。小嘴巴,闭闭紧。小眼睛,看老师。

要发言先举手,老师请我再开口。

生跟读。

一、欣赏国画,揭示课题

1.小朋友,你在这幅图里看到了什么?出示课文插图

2.你看到了怎样的天?这两个人可能会说些什么?

3.根据学生回答,相机板书课题:天地人。小结:这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多的联想。今天我们学的课文就叫“天地人”。齐读课题。

二、认读生字,渗透汉字文化

1.教学“人”。

(1)跟读组词学习“人”:谁来读一读,你能给“人”找找朋友吗?

(2)想不想和老师来玩“对答”游戏啊?

师:我说男人。

生:我说女人。

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大人、小人;好人、坏人;

白人、黑人;中国人、外国人

2.教学“天地”

(1)引出“地”:人生活在地球上,地球上有山川、土地、花草树木、虫鱼百兽(图)。

(2)出示“草地、雪地、菜地”图片:

当地穿上小草的衣服时,我们就叫它——草地。

当地穿上白雪的衣服时,我们就叫它——雪地。

当地穿上蔬菜的衣服时,我们就叫它——菜地。

(3)你还能给“地”找找朋友吗?

(4)联系已知学“天”:人头顶上面就是天,摸摸自己的“天”。有些时候,坏事儿了,我们会拍着自己的脑袋喊“哎呀,天哪!”“天”:联想识字。“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头

也是“天”。

字理识字。象形字,出示图片:古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

(5)组词识字:天上、每天、天真。

(6)“天地人”每一个汉字都很神奇,都有着很大的本领,可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字,单个出现的时候有自己的意思,连在一起,又组成了一个完整的世界。古人在《三字经》里是这么写的:三才者,天地人。

(7)儿歌整理,兼做课中操:老师根据这三字经,编了一首小儿歌,你们想不想听一听?出示儿歌:

三才者,天地人。天在上,地在下。大大人儿立中间。

提示:教师范读;学生跟读;配乐加动作读。

3.比较学习“你、他”

(1)“人”与单人旁的关系(边讲解边板演)师解说:小朋友,人是一个独立的汉字。不过,它会变。瞧!它的撇慢慢缩短,捺慢慢站直,变成了单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢!单人旁和“也”字手拉手,组成了汉字“他”:他们、他人。单人旁和“尔”字手拉手,组成了“你”:你们、你好。小朋友,现在你知道,单人旁是由谁变来的吗?

(2)单人旁和“也”合在一起就是——他,什么他?——他们、他人、他的

单人旁和“尔”合在一起就是——你,什么你?——你们、你好、你的

(3)听故事识记“我”,看图讲述:古人在打仗的时候,两军面对面,将士们手里拿着武器猛戳地面,嘴里发出“哦哦哦哦”的声音,给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状,造出了“我”字,指很威猛的自己。根据“哦哦哦”的声音,把这个字就读成了“我”。(4)认读“我”,说说带“我”的词语:我们、我俩、我军、我方。三、创设语境,练习运用汉字

(1)借助“你我他”,介绍彼此姓名。

教师和两名学生一起示范。

我叫xxx,你叫什么名字?他叫什么名字?

(2)三字经中说:三才者,天地人。老师把“你我他”也编了进去,编了一首小儿歌:三友者,你我他。

(3)齐读本课。

四.端正姿势,认识田字格

1.书写姿势:书写时要做到“三个一”(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)

2.认识田字格:

(1)引言:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。

(2)儿歌:田字格,四方方。

写好汉字它来帮。

左上格、右上格、

左下格、右下格。

横中线,竖中线,

各个方位记心间。

(3)学生观察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字。

(4)指导书写“一”横:起笔稍重,向右行笔,稍上斜,收笔稍顿。