口语交际教学设计内容推荐

口语交际《以诚待人》教学设计

【教学内容】

人教版四年级语文下册学习园地二.口语交际---以诚待人。

【教材简析】

《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

【设计理念】

在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则,强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中,教师创造和谐愉悦的教学氛围,精心创设交际情境,引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象,积极参与,激发学生说的欲望,提高学生的口语交际能力。

【教学目标】

(一)知识与技能

1、学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。

2、学会在生活中以诚待人。

(二)情感态度与价值观

1、懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。

(三)过程与方法

1、创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】

1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点:学会在生活中以诚待人。

【课前准备】

搜集有关诚信的小故事,学生排练小品。

【教学过程】

一、故事导入,引出“真诚”

1、一分钟演讲(学生讲故事)。

一天,一个乞丐来到了美国一家面包店里。当店员包好一个面包准备递给那乞丐时,他看到那乞丐脏乎乎的手,很是反感。面包捏在手里犹豫了一下。这时,正赶上老板走过来,看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包,非常有礼貌地递给那个乞丐并微笑着说:“欢迎您再次光临。”

乞丐走了,店员不解地问老板:“您干嘛要亲自招呼这样的人呢?”老板回答说:“这是起码的商业道德,也是我们做生意的秘诀。”

后来这个面包店成了美国最大的面包店。

2、听完这个故事,想一想:那个老板所说的秘诀是什么?

3、小结:以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。这节课我们一起走进口语交际---以诚待人。(板书:以诚待人) 4、明确学习目标及口语交际要求。

二、延伸文本,畅谈“真诚”

1、联系本单元三篇课文说说都是怎样“以诚待人”的。

2、你能说说生活中你是怎样以诚待人,或者你知道的以诚待人的事情吗?

三、将心比心,学习“真诚”

1、师:生活就像一个大舞台,我们会和形形色色的人打交道,也会遇到各种各样的事情,瞧,刚进校门,我们就看见这样一幕。

2、学生表演小品1:(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上) (1)讨论交流:

①为什么学生乙做错了,别人给他指出了,他却不改正?

②如果是你遇到这种情况,你会怎么做?怎样做,才算是以诚待人呢?

(2)反馈意见:

①态度不够好,没有表现出自己的诚意。

②语气较重,不容易让人接受。

(板书:礼貌用语, 态度诚恳、以理服人)

(3)师:综合以上的几点建议,我们再次劝劝他?事情的结果又是怎样呢?

3、学生表演小品2:(角色转换)(学生甲边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上)

(1)看了他们现在的表演,你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?

①从劝说员这一方面,他做到了当别人犯了错误的时候,委婉地向他指出错误所在,并采用了讲道理的方法,使得犯错的同学,感受到了他的真诚,让他心服口服,容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面,当他真正意识到自己错了的时候,能及时地诚心诚意地改正自己的缺点,他也做到了以诚待人。

(2)师总结:其实这就是最好的以诚待人的方法:将心比心(板书)

四、难题辨析,倡议“真诚”

1、只要我们能将心比心,就能用真诚处理好所有的事情,也许你还会遇到这样的情况:(出示课件)

2、请小组同学选择你们感兴趣的一个情境进行说话,看看我们怎样做到以诚待人?

3、小组内交流,老师巡视。

4、小组派代表上台展示,其他同学评议。

3、汇报以诚待人的一些好的建议。

当……的时候,我(们)应该……

4、总结: 老师真高兴,你们理解了以诚待人的含义。希望同学们把这些建议分享给你身边的每个人,让大家都来做到以诚待人。只要我们每一个人都能以诚待人,我们的生活就会更加和谐,更加美好。

【板书设计】

口语交际礼貌用语

说清楚以诚待人态度诚恳

认真听将心比心以理服人