小数的初步认识板书设计

小数的初步认识

金剑小学张天宇教学内容:西师版《义务教育教科书》三年级下册第77-78页。

教学目标:

1、借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读简单的小数。

2、能把几元几角几分用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数表示成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点:会认、读、写简单的小数,借助元、角、分初步理解小数的意义,会把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示。

教具准备:课件、每组一个盒子(里面装有1元、1角、1分的硬币若干个)、学习单。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、复习旧知

师:同学们好!我是来自金剑小学的张老师,你们称呼我一下好吗?(张老师好)【实验小学的孩子真热情!】

师:你知道我今天给大家上一节什么课吗?(数学课)对,数学离不开数(板书:数)现在老师给大家展示一些我们学过的整数。

课件出示:65 1850 7676 5600 9208

师:你们会读吗?(会读)

师:那请你们大声地读出来!【真响亮!真精神!】

师:现在老师把这些数变一变!这些数你会读吗?

课件变化:6.5 18.50 76.76 560.0 92.08

师:(板书读)会,我请同学读一读。

师:谁能像这样赢得第二次掌声?

师:再比较一下,这些小数和整数有什么不同?

生:多了一个小数点。我们把这样的数叫做小数。

揭示课题:今天我们一起来认识小数。(板书:小数的初步认识)

二、认读小数

1、小数的组成

师:刚刚有同学说了小数比整数多一个?(小圆点)

这个小圆点在数学中叫做小数点。

师:对!这个小圆点在数学中叫做小数点。

小数点是小数的重要标志,它把小数分成了左右两部分,小数点左边的部分是小数的整数部分,小数点右边的部分是小数的小数部分,小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的。

师:现在老师把其中一个小数请到黑板上。(76.76)这个小圆点就是小数点。

边写边说:先写整数部分,然后在整数部分的右下角写一个小圆点,再依次写出小数部分的每一个数字。

(板书:小数点、整数部分、小数部分。)

2、小数的读法

再读小数。

师:我们再来读一读,读的时候请思考,先读什么部分?再读什么?最后读什么?(板书:先,再,最)

师:谁能把读小数的顺序给大家说一说?追问:谁能给大家具体说一说整数部分的读法?那小数部分呢?

生:挨着读。(师:小数部分的读法是依次读出每一个数字。)【真了不起,会总结。】

3、小数的写法

师:刚刚我们学习了小数的组成和读法,你会写小数吗?试一试。

练习1:写出下面各小数。

陆地上最大的动物是非洲象,重达五点二五吨,高达三点五米。

教师根据学生的写法提出需要注意的地方。(小数点是小圆点,在整数部分的右下角。)

3、生活中的小数

师:除了今天见过的小数以外,生活中你在哪些地方见过小数的影子?

学生回答后课件出示一些收集到的小数例子。【孩子们真善于观察,有见识。】

师：老师也收集了一些生活中的小数，一起来看看。（中性笔芯，温度计，成绩单，价签……）

放大收集到的当中的一张。如：苹果价签 5.38元／斤

师：我们逛超市总能看到这样的价签，你知道这个价签上的小数表示的是什么？（视情况追问：小数5.38中的5表示什么？3呢？8呢？）

谁能像这样说出剩下的这些价签表示的是什么意思？（8.88元/500g） 师：为什么同样是8表示的意思却不一样呢？

生：位置不同。

【孩子们元角分的知识掌握得非常好，给你们点赞！】

4、初步建立小数与分数的关系。

师： 关于元角分，我们学过1元=10角，所以1

角是

是0.1元。

追问：你能像老师这样说一说2角、7角、8角吗？

（课件出示2角，7角，8角）

课件出示：

2 元，用小数表示是0.2元。 10

77

角是 元，用小数表示是0.7元。 10

88

角是 元，用小数表示是0.8元。 101 元，用小数表示102

角是

师：孩子们，仔细观察，你有什么发现？ 结论：几角是十分之几元，用小数表示是零点几元。

师：那谁来说一说1分是几分之几元，用小数表示是多少元？

谁来试试3分，6分？

课件出示：

1 元，用小数表示是0.01元。 100

33

分是 元，用小数表示是0.03元。 100

66

分是 元，用小数表示是0.06元。 1001

分是

师：你又有什么发现？

结论:几分是百分之几元,用小数表示是零点零几元。

三、小组合作写小数

师:孩子们真棒,佩服你们!老师奖励大家玩一玩游戏吧!抓硬币,写小数。

合作学习要求:

(1)任意取硬币,数一数取出的硬币是几元几角几分。

(2)用以元为单位的小数记录在学习单上。

(3)组内检查,交流展示。

学习单组

第一次取出元角分,写成小数是元。

第二次取出元角分,写成小数是元。

第三次取出元角分,写成小数是

学生小组活动,教师巡视指导。

准备的硬币情况:1~3组元和分,4~6组元和角,7组分,8~10 元角分。

【刚刚在游戏中认识了小数,接下来我们通过练习进一步加深对小数的认识。】

四、练习

2、以元作单位,用小数表示下面商品的价格。

五、总结

师:现在请同学来讲一讲,今天我们认识了?(小数)先学会了读(板书读)小数,还学习了写(板书写)小数,更重要的是我们知道了小数由3部分组成,分别是整数部分,小数点,小数部分。而且我们从生活中又找到小数熟悉了小数,还通过分数认识了小数。

六、文化渗透

师:其实人类在研究小数的历史上经历了一个非常漫长的过程,这一个小小的小数点就有许多的数学家进行过长期不懈的研究!请欣赏。

(根据情况增添环节:

师:学到这里我想请同学起来谈谈你有什么想法。

师:经过今天的学习你有什么收获呢?)

师:只要大家留心观察,关注生活,细心观察生活中的每一个地方,你就会发现数学的影子,其实呀数学就在我们的生活当中,数学来源于生活。

七、拓展练习

学到这里老师就要和大家说再见了。老师很爱你们,你们聪明又可爱,希望你们记住我!我是来自金剑小学的张老师,最后告诉大家一个我的秘密,我的身高是160cm,你能用今天学习的小数来表示我的身高吗?我相信你们课后解决了这个问题就会记住我了。

下课!

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