望洞庭教学设计

17 触摸春天

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解含义深刻的句子,感受其中蕴涵的深意;

3、培养学生热爱生活,乐观向上的情操。

二、教学重点与难点:

1、教学重点:引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。

2、教学难点:运用适当方法体会,品读含义深刻的句子,感悟作者揭示的深刻道理;引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对美好生活的热爱。

三、教学过程:(一课时完成教学)

(一)创设情境,设疑导入。

1.激情导入,感知课文:孩子们,看到春天这两个字,你的眼前出现了什么样的画面呢?学生自由回答。师的评价语言:1:你的语言太美了!2:感谢你让我们看到一个万紫千红的春天。

孩子们,我们是多么幸运,可以用明亮的双眼去看美丽的世界。可就有这么一些特殊的人,他们看不见湛蓝的天,看不见清澈的水,更看不见但鲜艳的花,他们眼前永远是无边无际的黑暗,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?带着这个疑问我们一起走进盲女孩安静的心灵。看看她是怎样触摸春天的。(板书课题)来齐读课题。

(二)回顾课文内容。

通过上节课的学习,我们初读了课文,感知了课文的主要内容,哪个孩子来说说课文主要讲了什么?

学生回答后老师引导:一个盲女孩居然能抓住一只蝴蝶,这真是一个(奇迹)!(板书奇迹)

(三)品读语言,“感悟奇迹”

1、请孩子们仔细默读课文,把让你感到惊奇的地方画下来,在旁边写下你的感受,开始吧。

2、孩子们学得可真认真,一定有很多收获吧!赶快在小组里交流交流,试着用上这样的句子:

我是从()中感受到这是一个奇迹的,我体会到()。

学生小组交流。

3.全班交流汇报。

预设1:句一

生1:我是从穿梭这个词语感受到这是一个奇迹的。教师随机指导朗读。

师:穿梭是什么意思?(走得很流畅)你能表演一下吗?学生表演穿梭。现在假设你是安静,蒙上眼睛再穿梭一下。(学生蒙上眼睛感受盲人走路)能说一下感受吗?(什么都看不到,很害怕,走得磕磕绊绊的)可是安静却能够穿梭,这是为什么呢?(因为这个小女孩整天在花丛里流连)流连是什么意思?安静整天在花丛里流连,那么舍不得离开,你体会到什么呢?(热爱生活)你能读出安静对春天的热爱吗?(个别读再齐读)

句二:

生:我从极其准确感受到这是一个奇迹。我体会到()师:你能用朗读把这种极其准确读出来吗?

生个别读。

句三:

生:我从()

教师重点引导学生理解悄然合拢和竟然。

(1)竟然是什么意思?(意想不到)有哪些意思相近的词语?(居然)你能读出作者的惊讶吗?

(2)你感到惊讶吗?能读出你们的惊讶吗?

(3)悄然是什么意思呢?(轻轻地,悄悄地)来,伸出双手,根据老师的朗读做出相应的动作。(师范读,学生感受)引导朗读“悄然”,后学生个别读,再齐读。

(4)你抓过蝴蝶吗?容易抓到吗?可是一个盲童很轻易的抓到

了一只蝴蝶,这真是一个奇迹。(请孩子们闭上眼睛)

教师引读:随着这个奇迹,我们看到了安静第一次来到这个花园的情景——那是一次又一次的磕磕绊绊,甚至一次又一次地摔倒……她只是想拢住一朵花,却一次又一次地失误、一次又一次地扑空……可是,她是多热爱这里啊!就这样,一天又一天,一年又一年,终于有一天,那是她人生中的第八个春天,奇迹发生了——(学生接读课文)

(四)、走进盲童,感悟灵性

安静是用什么抓住蝴蝶的?(神奇的灵性)

那就让我们走进安静的心灵,去感受一下她的“神奇的灵性”吧!

1、(播放音乐)闭上眼睛,想象一下,安静会对蝴蝶说些什么?

安静对生活的爱、她神奇的灵性,创造出一个又一个奇迹!带给我们一次又一次感动!接下来发生了什么呢?

句四:许久,她张开手指

(1)许久怎么理解?你体会到什么?(她很喜欢这只蝴蝶,舍不得放开)为什么又把蝴蝶放了呢?(她幼小的心灵充满着对生命的热爱,她不仅热爱自己的生命,也热爱他人的生命,及时是一只小小的蝴蝶)板书:热爱生命

(2)张望是什么意思?安静可是一位盲童呀?(闭上眼睛张望。)她是用什么张望的?(用心灵张望)此时,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静用心灵感受到了什么?(用心灵看到了蝴蝶飞舞的样子)仅仅是看到了蝴蝶吗?(还看到了花和草)还会看到什么?(小鸟;流水……)是啊,她用她的心灵,用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天,那么,安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗? (是多姿多彩的)。

(4)指导感情朗读。

同学们说的多好啊,你们都说出了安静的心里话。看来你们都被安静热爱生活热爱生命的情感所感动。让我们一起把这种感动读出来吧。(齐读)

(五)、总结拓展、升华情感

1、看到这动人的一幕,作者也感动不已,不由得发出了这样的感慨:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”学生齐读。

2、读着读着,你想到了谁?(学情预设:我想到了贝多芬,他虽然耳朵聋了,但是还坚持创作出了世界闻名的曲子《命运》交响乐;我想到了海伦凯勒,他双眼失明,而且还是个聋哑人,但是她没有被命运打倒,而是成为一个著名的文学家……)

3、想到他们,你一定有很多感悟,你想对这些身残志坚的人说点什么呢?拿出笔写下来吧!请用上这样的句式:我想对XX说:“”。

4、生汇报。

5、同学们,在我们的人生历程中,我们会无数次地面对困境,面对失败,当我们处在人生的低谷时,当幸运不再倦顾我们时,我们要大声地对自己说:(学生齐读)请同学们记住:只要我们热爱生活,热爱生命,我们就会像安静一样创造一个又一个奇迹,创造出属于自己的缤纷世界。