22 真想变成大大的荷叶教案和课堂实录

《真想变成大大的荷叶》教学设计

一、谈话导入

喜欢听吗?这一个个长长短短的句子,这么美美地一读呀,听起来比唱歌还好听!你也想像这样美美地读诗吗?(板书:想)真的想吗?想把诗读美,其实很简单,只要大胆想象、大方地读,就能把它读好!

这节课,我们继续读《真想变成大大的荷叶》。

二、诵读诗歌

上节课,我们初读了课文,知道了夏天是位美丽的小……,她热情地问我……,再热情一点!课文中的我有许许多多的想法,(板书:变成)请哪位小朋友为我们读读我想变的句子。指名读2-5小节

课件出示:清凌凌(我发现有个词,你读得特别好,你在读的时候,脑海中浮现了什么画面?你来做做小老师带领大家读一读)、穿梭(你在读这个词的时候,眼前仿佛看见了什么?那你能为大家表演一下穿梭在美丽花丛中蝴蝶吗?其他小朋友都来做一朵美丽的小花)好,就这样,飞过来飞过去。再读:飞过后的心情怎么样?

相信你现在肯定能读好)一起读、嬉戏(读这个词的时候,想到你嬉戏时的场景了吗?感觉又不一样了)

情读

1. 在读词语的时候,我们脑海中都出现了画面,这样边想边读,感觉就不一样了。读词要想象,读诗更要想象。

2. 下面就让我们插上想象的翅膀,自由读课文2-5小节。记住:边读边想象画面哦!

在这想变的世界里,你也想变什么呢?

指名读(板书)当别人读的时候,老师建议你做两件事:第一,听听他读的哪儿好,你要向他学什么;第二,如果让你读,你怎样读得更好了。

1.在板书的同时指导朗读:

1.说画面。

你想变什么?指名答我最喜欢雨滴!

雨滴——也想变雨滴的孩子,请你们站起来。

雨滴---你想变什么样的雨滴?透明的雨滴什么样?想好了不说,咱们把他读出来,(听出来了你这个小雨滴像宝石一样闪亮!)

小雨滴从天而降,经过漫长的旅行,它得休息了,别吵醒了它!(睡得真香)

(闭起眼睛,现在,在你的身后就是一片柔软的绿叶上,你轻轻地一躺,一阵微风吹来,左一摇,又一晃,此时此刻,你感觉自己像是躺在了……(读出你的感觉)

小鱼——喜欢可爱的小鱼吗?(好的,老师也送你们一条可爱的小鱼板书)

你想变一条什么样的小鱼?可以,让我们感受到你的快乐?

听他读,你们感觉怎么样?让我们一起动起来,做一条快乐的小鱼。小鱼们,玩得高兴吗?

我们来合作读第二自然段吧!我来变透明的雨滴,你们来变可爱的小鱼,好不好?

(就是这样把自己当作文中的小主人,大胆想象,就能读出了诗的味道)让我们跟随文中的小朋友走过了小河,来到了美丽的花园。

蝴蝶——(板书)蝴蝶多美呀!喜欢吗?喜欢的孩子举起你的小手

你在读的时候,眼前好像看见了什么样的景象?

这么多蝴蝶,花园里真热闹!

蝈蝈——(播放蝈蝈的叫声)喜欢蝈蝈的歌声吗?请你读一读,你读得这么好,我都想为你歌唱了。领读。如果是你,你为什么而歌唱?读出的你心情。指名2个。

生活多美好呀,情不自禁的唱起来了。

(女孩子们,你们就是一只只飞舞的蝴蝶,男生就是一只只爱唱歌的蝈蝈)读读这一自然段

如果说蝴蝶是飞舞的花,蝈蝈是大自然的歌唱家。那月亮和星星就是黑夜里的小精灵,文中的小朋友看到这美丽的夜空已经迫不及待了!梦想变成月亮和星星们的小朋友,你们有没有等着急呢?谁来读!急速指名读

2.最后,我看见小小的荷塘,真想变成……引读第5自然段。板书:荷叶

荷叶像(师读第5自然段第一句)让我们一起来做一做大大的荷叶,加上动作读一读。

师:这么美丽的荷叶,把谁引来了?指名读。你想在这美丽的荷叶下干什么?

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东……你开心吗?

雨点来了,……唱得多欢呀!你快乐吗?高兴吗?

这么快乐的荷塘,想想还有谁也过来了?拓展:()来了,在荷叶上()。

读着读着,觉得自己已经能记住第五自然段的小朋友站起来。把腰杆挺挺直。

送你们一段好听的音乐,有了音乐的陪伴,相信你们朗读的声音会更美妙

你们快乐吗? 看到你们都这么快乐,难怪文中的小朋友(板书:真)(引读课题)美读

1.范读诗歌,创造情景,再次激发学生诵读感悟的欲望。

师:我们的大自然美丽又神奇,让我们再次感受在这夏日里的奇思妙想。听老师读一读课文,小朋友们一边倾听,一边想象画面,也可以做做动作。

2.(学生在教师的范读中投入的表演诗歌的意境,感受诗歌带来的快乐。)

3.和学生交流诵读经验,无声中渗透诵读方法。

4.好玩吗?你也想玩吗?不看书,在心里边回忆课文想象画面,边美美地读出来。小组合作表演读课文2-5小节,组长30秒分配内容,随心所欲表达你的情感。

配乐小组合作,反馈。

5. 其他小朋友一边听,一边想象画面。和老师一起来问问他们吧。

三、生字教学

把掌声送给他们,看你们玩得这么热闹,把两位小客人,也吸引过来了,看!

出示:戏、伞。

看“戏”字,古时候,在重要的祭祀或吃饭的场合,一人手拿铁戈,一人头戴虎头面具表演,就是戏,到了现在虎头面具简化成了“又”字部,铁戈保留了下来。你认为写好哪一笔最重要?斜钩弯弯高又长,收笔尖尖右上方

四、课后推荐诵读

这节课收获满满,看来只要我们用心读课文,就能感受文字给我们带来的快乐!希望小朋友们能做个快乐的使者,把更多的快乐传递给更多的人!