小数的初步认识教案设计

教学内容:小数的初步认识

教学目标:

1.联系生活实际初步认识小数,能正确读、写小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,从而认识理解十分位、百分位。

3.通过情境体验,小组合作学习,培养学生自主探索发现的意识和合作交流的能力。

教学重点:

1、认识小数,了解小数的组成部分,能正确读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示;百分之几用两位小数表示;正确区分整数部分和小数部分数位名称及意义

教学难点:

1、学会以元为单位的小数表示方法

2、正确区分整数部分和小数部分数位名称及意义

教学过程:

一、创设情景

1、谈话导入

2、看水果店价格及人们购买情况

(1)课件出示,学生汇报苹果10元/kg,香蕉6。5元/kg.

苹果8个重1.85千克,需要付18.5元,香蕉2千克需要付款13元师板书:10,8,1.85,18.5,6.5,2,13。

(3)整数与小数的比较

师:这些数与以前学过的整数有什么不同呢?你发现了吗?

3、揭示小数并板书课题

二、探究新知

(一)小数的组成;认识小数各部分名称

1、师引出小数概念后,学生把所板书数分为类

整数:10,8,2,3

小数:1.85,18.5,6.5

师:请同学们仔细观察,看一看小数在什么特点

学生交流:小数中有一个小圆点

师明确:这个小圆点叫小数点。小数点前面的数是整数部分,小数点后面的数是小数部分

2、学生判断0.35,0.27这些小数有整数部分吗?

3、师强调:任何小数都由整数部分、小数点、小数部分组成。

(二)小数的读写

质疑:小数该怎么读呢?

学生交流汇报:6.5读作六点五。

师根据学生汇报明确:整数部分的读法和整数读法相同,而小数部分的读法是把小数部分的数字依次读出来。

要求学生试读1.85,18.5,0.32,21.0

小数的写法

十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)

三)理解小数的实际含义

小组合作学习例2,

教师引导学生在结合旧知识的基础上理解小数意义

生:1元=10角。1角=1/10元,既10份当中的1份。

师:用小数表示1角是0.1元

小组合作用同样的方法完成以下部分

5角=5/10元,既10份当中的5份,用小数表示是0.5元

1元=100分。1分=1/100元,既100份当中的1份,用小数表示是0.01元

8分=8/100元,既100份当中的8份,用小数表示是0.08元

探索规律

提问:怎样用小数表示几角几分?

学生通过观察比较,汇报:几角用小数表示是零点几元,几分用小数表示是零点零几元。学生自主完成试一试:3角4分=()元 5元6角=()元

21元7分=()元 8元5角=()元

2、认识理解小数数位名称

课件出示例3看图填数

学生结合旧知识自主探索发现,完成填空

小组交流并抽生汇报

教师小结:像6.5,0.03,0.28,11.5…这样的数都是小数。

出示教材78页表格

师生共同梳理:小数点左边的整数部分的名称和整数相同,分别是个位,十位、百位…小数点右边第一位十分位、第二位是百分位…

揭示小数在价格中的意义

3.18元,0.26元,57.03元…

抽学生说出每个数字数位名称,并能说出所表示的人民币单位

找找书上文具盒里的小数

三、巩固练习

1、想一想,说一说

(1) 老师这个月的手机费是85.50元,就是( )元( )角.

(3) 小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶( )元.

2、完成教材78页课堂活动

3、拓展:用2、6、8加小数点能组成多少个小数?

四、课堂小结,浅谈收获

附板书

小数的初步认识

第一课时

整数:2,8,10,13 小数:1.85,6.5,18.5

整数部分小数部分

6.5

小数点