一位小数的加减法ppt配套教案和课堂实录

一位小数的加减法

教学目标

1、经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2、在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。

教学重点:会正确计算一位小数的加减法。

教学难点:会正确计算一位小数的加减法。

教学时间: 1课时

教学过程:

一、情景引入

重点呈现:妈妈买菜时对小名说的话,“我今天买肉用区6元5角,买蔬菜用去3元4角。”

师问:同学们,看了刚才农贸市场的场面,你知道写什么?能提出哪些数学问题?学生认真观察。

二、探索新知

1、学生可能提出:

(1)妈妈今天买菜用去多少钱?

(2)买肉比买蔬菜多用去多少元钱?

(3)买蔬菜比买肉少用去多少钱?

师问:这些问题怎样解决呢?你会列式吗?

学生可能列出:

6元5角+3元4角=

6元5角—3元4角=

下面两个算式如果学生不能列出,教师可引导:你能把6元5角和3元4角用小数表示吗?还可以怎样写算式?

6.5+3.4= 6.5—3.4=

师问:想一想,你能像整数加减法那样列竖式计算吗?在作业本上试做,学生尝试计算,师指导。

学生作后汇报交流,重点说怎样列竖式和为什么这样对位,教师可以提问引导:6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?3应加在哪位下面?4呢?竖式该怎样列?6.5—3.4有该怎样列竖式呢?

师:同学们真能干,提出了问题,又帮小明解决了问题,下面我们去看跳远好吗?

2、出示例题2动态画面。

师:这里面有数学问题吗?你能提出哪些数学问题来?试一试。

学生可能提出:(1)张明跳了多少米?

(2)朱红跳了多少米?

师:我们刚才已做过的小数加减法,这两道题你们会算吗?

学生试着竖式计算,学生可能提出:十分位上不够减,十分位相加满十,怎么办?

师:你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗?是怎样解决的?(那就按照整数加减法那样去做。)

学生独立计算,计算后在小组内说一说算法。

全班交流,重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办?三、巩固练

习

课堂活动：

1、下面我们来做游戏好吗？

师先讲游戏规则，并示范一次，然后学生进行活动，教师巡视。

2、练习二十1、2题，引导明确题意，评讲时让学生说算法。 课堂小结 ：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计: 1、方法一：6元5角+3元4角=9元9角 6元5角-3元4角=3元1角

方法二： 6.5+3.4=9.9

2、 2.2+0.9=3.1

元 角 6 5 6 5 +3 4 -3 4 9 9 3 1 （元） 6.5-3.4=3.16.5 6.5 +3.4 -3.4 9.9 （m） 2.2-0.3=1.92.2 2.2 +0.9 -0.3 3.1 1.9 元 角 （元） 3.1 （m）