口语交际：我说你做多媒体教学设计及其点评

《我说你做》教学设计

教学目标:

1.初步建立口语交际的对象意识,说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”;

2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。

重点:建立口语交际的对象意识,说话有自信,在适当的场合“大声说”“注意听”;

难点:能在适当的场合“大声说”“注意听”。

教学过程:

一、导入新课

1.师谈话;

2.玩游戏:师先做,生跟做:

请你跟我拍拍手

请你跟我这样做(手指鼻子,摸耳朵,手放胸前。)

3.小结

二、新课教学

1.游戏:听老师说,同学们按小耳朵听到的做;

(1)游戏:男生摸鼻子,女生摸耳朵。

(2) 师采访男生:你为什么摸鼻子?你听到了什么?谁摸耳朵? 问女生:你为什么摸耳朵?

(3)带领学生说老师刚才的口令。

(4)游戏:男生摸耳朵,女生摸鼻子。生完成,问刚才采访的男生:这次你为什么摸耳朵?你刚才听到老师说什么?

2.出示游戏名称:我说你做

3.玩游戏:(老师说,同学做)

(1)人物分工:指三四名孩子上台当队员,老师当指挥官,其余同学当裁判;给裁判定要求。

(2)拍手三次;

(3)指名评价,引导孩子学会表扬别人;

(4)做捶胸的大猩猩;

(5)指名评价。

4.小结:他们几位同学能做对都有一个秘诀,知道是什么秘诀吗?

5.师出示“我会注意听”,并和孩子们一起读,然后贴在黑板上。

6.玩游戏:(同学说,其余同学做)

(1)两名同学当指挥官,发口令:男生请上台,女生请蹲下;

(2)采访前面玩游戏的同学:你为什么不蹲下?

(3)师提问:作为队员,我们要注意听口令,作为指挥官,我们要注意什么?

(4)出示“我要大声说”,师生一起读,并贴在黑板上。(强调“大声说”,不是“大声嚷”)

(5)玩游戏:指名一位同学说口令:请抬一只脚。

(6)评价.师强调:大声说

(7)师小结:作为指挥官,我们要做到大声说;作为队员,你怎样完成任务?()

7.请没有上前的同学起立,师说生做:请你举左手;请用右手摸脑袋。

8.播放《如果幸福你就拍拍手》,师生一起做:“我唱你做的游戏”;

9.玩两个指令的游戏:

(1)师说生听,学说长长的口令:请打开书本第14页,再把书反扣在桌子上;

(2)指名说口令;

(3)指名上前指挥,师巡视;

10.玩三个指名的游戏:

(1)听老师说口令:请把书合上,把铅笔放在书上,再坐端正。

(2)生说口令;

(3)指名上前指挥,强调听完后再做;

11.课堂总结.(1)这节课,我们学会了当指挥官,也学会了如何听口令.

(2)提醒学生:生活中,很多时候都有“你说我做”的活动发生,教室里,老师说,你在做,回到家,爸爸妈妈说,你在做。我们做之前一定要注意听,我们说的时候,一定要大声说。

(3)师说一个长长的口令:(每位同学轻轻的站起来,拿好书和铅笔,和后面的老师说再见,然后在教室外排队,悄悄地下楼回我们的教室。)