5 影子ppt课件课堂实录

5、影子

教学目标:

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文,读准字音。体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

教学重点:

正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。

教学难点:

斜钩和卧钩的书写区别。

教学准备:多媒体课件及生字卡片

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

1.猜谜导入:我们每个人都有一个特别的朋友,他乌黑乌黑的身子,阳光下跟着你形影不离,你们知道它是谁吗?(影子)

2.今天老师就和大家一起去了解有趣的影子,请伸出小手,跟着老师写课题,(师板书,生书空)请一位小朋友读课题,正音,谁有好办法记住这个“影”字?(启发学生识记生字)京京在太阳底下玩游戏,三撇就像它的影子。

3.游戏认读词语:前面、后面、跟着、朋友(出示词语卡片)

二、整体感知课文

过渡语:好朋友一起读开心吗?课文中的小朋友也有好朋友,他和好朋友影子在一起也非常开心。

1.现在请同学们打开书,出声朗读课文,注意听清老师的读书要求:一边读一边圈出你不认识的字,并且借助拼音来解决它,注意要做到读准字音,听明白了吗?好,现在开始读书吧!

2.同学们读好了吗,老师也想来读一读,请你一边听,一边用你的手指着,老师读到哪,你的手就指到哪,听明白了吗?

3.同学们,这回字音你们都听准确了吗?那现在请同学们再去读一读课文。,这一次,不仅要把字音读准,还要把句子读流利,如果遇到读不好的地方,就多练习读几遍,注意不加字、不丢字、不拖音,开始吧

过渡语:师:读得真不错!影子王国的国王邀请我们去看《有趣的影子》,想看吗?不过,他说要同学们闯过他设的关卡,才可以看哟,有信心吗?看:

第一关:认一认,认识朋友

咦,生字词语宝宝趁你们读课文的时候悄悄地跑出来了。

三、创设情景,检查字音,识记生字。

1.课件出示词语,认读。

(1)你发现了什么?指名读第一行词语。

(2)开火车读,要求:读的同学声音要大,要是读对了,其他同学就大声地跟着读一遍。

(3)拼读第二行词语。

(4)去掉拼音,齐读词语。

过渡:你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它们乘着气球跑出来玩了,快抓住它们吧。

2.点击出现气球,游戏识记生字。

(1)指名读,小老师带读,齐读,开火车读。

(2)教师引导学生运用多种识字方法识记生字,如:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。

小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!

3.同桌检查识字:先左边的同学指着读,右边的同学认真听,要是读错了,或没读准,就当小老师教他读。左边的同学读完了就右边的同学读。

4.认识偏旁“宝盖头、月字旁、女字旁”

出示生字卡片认读,最后出示“它”和“狗”。

(1)认识宝盖头:这个“它”的偏旁是宝盖头,跟老师说一遍。

结合平时读的课外书,谁还知道哪些带有宝盖头的字?

(2)游戏识记同音字:他、她、它

①来做一个游戏:老师请一个男孩、一个女孩,再请一个孩子帮忙。(给第三个孩子手里给一个小布熊)

②老师手里有三张卡片不知道该给他们三个谁?出示卡片,谁来帮老师发给他们。

③请学生完成。引导学生总结三个“ta”的用法。

(他:指男性她:指女性,它:人以外的事物,包括动物、植物)

(3)学习新偏旁“月”。

月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?

(4)学习“女”字旁。

这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

四、学习课文

第二关:读一读,大显身手。

1.生字都认识了,现在我们把课文连起来小组自由读一读。(影子国王说:你们真聪明。他说:生字朋友现在藏到课文里了,请小组长带着组员读一遍课文,比比看,哪组读得好?)

2、小组展示读。(请个小组读给我们听,哪一组来?)

3、师范读:(读得真好!老师也想读一读,请听好哟!)

4、指名读。谁能像老师这样有节奏的读给大家听?其他同学指着书听他读得怎么样?

5.学生评价。

6.谁还想读?指名其他同学。我们也要比比看谁听得最认真!

7、用“常常”说一句话.

8、男女同学接龙读。(影子真是有趣、可爱,现在请男女同学合作读一读,男同学读一句,女同学读一句。看谁读得可爱有趣?)

9、齐读。(读得真是可爱有趣,现在我们一起来读得更好听一点)

10、师生合作读。同学们,这篇课文有几个小节?(两个)我们来合作读一读五、写字

过渡语:大家读得很认真,影子国王说:你们真是太厉害了!现在还剩最后一关了,可要继续加油哟!(出示:第三关:写一写,妙笔生花)看:老师还给大家带来一位生字朋友,出示:在

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字,“在”字比“左”字多一笔竖。)

2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

4.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)

5.展示学生作品,提出意见和建议。

六、总结

同学们,这节课表现很棒!影子国王请我们欣赏有趣的影子了,出示影子的图片,给学生欣赏。欣赏完了,你发现在什么情况下有影子?。

小结:对,只要有光照的地方,就会有影子。这节课我们就学习到这里,请同学们留心观察早上中午晚上,影子都在你的什么位置,我们下节课一起说一说并学写三个字“后、我、好”。下课!

第二课时

一、复习导入,激发兴趣

1.教师导言:上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:小小擂台赛。看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?

(1)游戏:开火车。(看拼音读字)

多媒体课件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,开火车读,学生分组读。评价并记录赛读结果。

(2)游戏:捉迷藏。(读词)

多媒体课件出示森林中的场景,许多小动物被树丛遮住了一半,在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)

导学:小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏,你能找到它们,并读出它们身上的词语吗?指名读词,学生读对了,隐藏的小动物就从树丛中走出来。

2.过渡:大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

二、再读课文,深入理解

1.教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

2.组织学生边读边画。

3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。

预设:影子真有趣,像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒体课件播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。

(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。

(4)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”

①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?

②鼓励学生读课文:有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!试一试吧!

③教师及时评价。

预设:读得真好!听了你的朗读,老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子,太可爱了!

④全班一起来读读这么可爱的影子吧!

(5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?

多媒体课件出示句式:

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像_______________________________________________ ____。

(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

预设:因为有了影子,就像有了一个新朋友。

影子还会陪“我”,“我”就会感觉好玩了。

(7)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?

预设:要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

(8)指名读句子,并及时评价。

(9)组织学生同桌互读:同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方,你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

4.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

预设:

影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?

5.过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画,教师旁白:

太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。

影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。

6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

预设:

随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏……

7.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

(1)齐读。

(2)组与组比赛读。

(3)配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,配上音乐,让我们美美地读一读!

8.指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?

三、指导书写生字

1.过渡:同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?

2.多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。

3.学习生字“我”。

(1)指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。

(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。

4.学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

5.引导学生观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

预设:“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。

6.练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。

7.组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。

四、拓展

1.过渡:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

2.拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。