认识人民币国家优质课一等奖

《认识人民币》教学设计

银川市西夏区第九小学袁亮教学内容:

沪少课标版一年级数学下册第二单元的内容。

教学理念:

针对一年级学生的特点,创设游玩中的买票情景,变学为玩,让学生在玩中感悟元角分之间的关系。

教学目标:

1.了解不同面值的人民币的特点,能读出所有的人民币。

2.了解元、角、分的关系,知道1元=10角,了解1角=10分。

3.通过超市帮助购买的顾客等活动,让学生会拿出需要的钱数,会读出购买商品的价钱,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。

4.使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。

教学重点、难点:

元、角、分之间的进率。

教具、学具准备:

课件、人民币、人民币学具、投币箱。

教学设计:

一、谜语导入

1.(课件显示谜语)

师:小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带了一个谜语:薄薄一张纸,用处可真大,买书买笔买文具,都要用到它。

生:钱。

【利用谜语导入,很自然的引入新课,激发了学生的学习兴趣,营造积极的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。】

师:在生活中钱都有哪些用途?

生......

师:对呀我们的衣食住行都离不开钱,看大屏幕上这么多钱,哪些是你熟悉的生活中常见的?

生根据序号分类:人民币和外币。

师:这些都是我们非常熟悉的我们国家的钱,而这边都是其他国家的货币。我们国家的钱叫什么你知道吗?对人民币。

师:我们今天就来认识人民币。(板书:人民币的认识)

【通过第一次分类,来初步认识我们国家的人民币都有哪些。】

二、讲授新课

1.通过人民币分类来认识人民币

师:大屏幕上的这些人民币你都认识吗?你能给它们分分类吗?

师:哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?

生:硬币纸币分。

师:对,我们可以根据材质的不同,将人民币分为纸币和硬币。

生:按元、角、分来分。

师:元、角、分是人民币的单位名称(板书),你也能按照元角分来给人民币分分类吗?同桌说一说。

同桌合作一起讲这些人民币分分类。

师:谁来说说你是怎么分的?

根据生的回答课件操作分类过程。

【放手让学生自己去操作、去感知、去实践,通过已有的生活经验,对人民币进行分类,并渗透了分类的数学思想。这里安排同桌合作学习,互相交流,让全体学生参与学习过程,通过学生间的共同努力,生生互动,使学生树立了合作意识,并逐步学会了如何与他人合作。】

师:同学们说得真好!下面我们就按元角分的顺利一起来认识一下人民币!

师:这些都是单位为元的纸币,你发现它们有什么共同特点?

特点一:有伟大领袖毛主席;

特点二:有“圆”字,它的意思与“元”是一样的;

特点三:有国徽,它是我们国家的标志,所以我们都要爱护它,不乱涂乱画。

师:如何区分它们的面值?通过数字、颜色来区分。

师:这些纸币的背面都是我国一些有代表性的名胜古迹,感兴趣的同学课下可以了解一下。

师:这个1元硬币我们该如何记住它?

生:写的1元

师:我们来认识一下角

这些角的人民币我们如何记住它们?......

师:分呢?......

【按元角分的顺利来认识人民币,更容易对比记住元币、角币和分币的特点,渗透德育教育:国徽是国家的标志,教育学生要热爱自己的祖国,爱护人民币。】

2.师:同学们认得不错,我们一起到人民币展览馆参观一下好吗?

看看这些人民币你都认识吗(课件出示)

第一组:100元请找出来放进信封

第二组:20元请找出来放进信封

第三组:你能从拿出5元来吗?

如何区分5元和5角?将5元和5角放进信封

第四组:请拿出纸币1角。

如何区分1元和1角

将1元和1角放进信封

第五组:这几个硬币你都认识吗?

区分:1元、1角、1分硬币

把桌面上剩下的人民币读出它的名字后放进信封里。

【课前测发现几个孩子易混的人民币有:5元和5角纸币、1元和1角纸币及1元和1角硬币,所以这个环节就让孩子对比记住这些易混人民币。另外利用读币收学具的过程,更进一步认识人民币。】3.学习1元=10角,1角=10分。

师:看,公交车来了,票价一元,请买票。

小组合作:从学具中找到1元钱,看看哪个小组方法最多。

汇报:生交流,师根据交流贴板书。

师:一起观察比较,这个1张1元的肯定能上车,这三种可以上车吗?

生:可以。

师:为什么?

生:都是10角,10角就是1元。

得出结论:1元=10角(板书,课件出示)

【每小组都有人民币的学具,通过教具的摆放,在交流分析中,学生明确元、角之间的关系。学生在准备1元车票的过程中,发现问题、解决问题,逐步建立起自主性、研究性的学习模式,师生是一种友好、平等、朋友式的关系,突出了学生的主体地位。】

师:元和角的关系是:1元=10角,那角和分有什么关系呢?

生:1角=10分。

师:你是怎么知道的?......

师:我们一起来数一数。师板书人民币实物:1角=10分。

【“分”面值的人民币在生活中不多见,通过指导与知识迁移,学生进一步明确“1角=10分”。】

师:我们一起上车吧,下面这些钱,你也会兑换吗?说说你是怎么想的?

4.考考你。

2元=( )角30角=()元5角=()分【这里的练习不是直接出示,而是先出示人民币2张一元,2元等于几角?让孩子回答,说出计算过程,然后课件出示人民币1元=10张1角,2元=20张1角,最后出现文字2元=20角,经历由人民币到文字这种形象到抽象的数学学习过程,渗透单位转换的思想与方法。】

三、逛超市

1.我会付钱。

明明想买一双袜子,芳芳想买一顶帽子,但他们不会付钱,你能帮帮他们吗?

生拿出练习纸,圈出要付的钱(方法多样),交流。

【本题检测的是拿正好的钱买一件商品,课前测是发现这一题比第2题数出每件商品的价格要简单一些,所以把这一题放到了前面。孩子们在交流的过程中引导孩子做题的思路,要先圈元的,再圈角的。】2.我会数钱。

张阿姨买了一把壁纸刀,付了正好的钱,你能算出壁纸刀多少钱吗?李叔叔买了一个球,也付了正好的钱,你能算出这个球多少钱吗?那豆豆的文具盒多少钱呢?

【课前测中,本题出错较多,一是因为有易混人民币,二是孩子做题没有思路,不同单位的人民币放在一起不知道怎样读。因为在认识人民币环节已经解决了易混人民币,所以本环节引导孩子先数元币,再数角币。】

3.辩别真假钱技能。

播放视频。

【让学生了解辩别真假钱的方法。】

四、小结

人民币的作用可真多,我们的衣食住行都离不了它。爸爸妈妈每天辛苦工作,挣钱养家,多不容易,我们应该做一个勤俭节约的好孩子,把我们的钱用到需要的地方,好吗?

这节课就上到这儿,下课。