习作课堂实录【2】

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册

《童年“偷”着乐》作文课教学设计惠州市第十一小学陈祝怡

目标预设:

教学目标:

【知识与技能】

1.发掘儿童鲜活的生活积累,引发儿童言语表达的欲望。

2.珍视儿童独特的童年体验,引导他们用自己的情感和话语抒写童年生活,收藏童年记忆。

【过程与方法】

3.激发学生学习兴趣,让学生处于放松的学习状态,乐于动笔。

4.指导学生从优秀文段中得到写作题材的启发。

【情感与态度、价值观】

让学生学会观察生活。

教学重难点:

如何选择有趣的生活片段素材写一件事,如何把事情写具体。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:1课时。

教学过程:

一、课前预热:

1.小学六年的语文学***家一定积累了不少古诗,想展示一下吗?

2.在这些古诗中,有不少是描写儿童生活的,谁来背一背?

二、教学流程

第一板块:引出“偷”的话题

师:今天的这堂课,我们就从《池上》这首诗开始(出示)

池上

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

这首诗是写儿童的,诗中有一个字最能体现儿童的特点。猜猜看,是哪一个字?

师:(板书:“偷”)正这个“偷”字,让这首诗光彩夺目,流传千古!

可是这个“偷”在诗中是什么意思呢?

第二板块:激活“偷”的素材

1.想想看,你曾瞒着大人“偷”做过些什么呢?(在“偷”后面画横线)…………

2.想不到,一个“偷”字竟然有这么大魅力,勾起了我们这么多童年趣事!一聊到这样的趣事,大家都神采飞扬,笑逐颜开,这是为什么呢?(采用开火车的方式提问)

生:我觉得没有大人的管着,想干什么就干什么!

师:(板书:自由自在)追求自由是每个儿童的天性!

生:我觉得做这样的事情,很开心!

师:(板书:乐不可支)享受快乐是每个儿童的权利!

生:我觉得瞒着大人做自己喜欢的事情,特别刺激,特别惊险!

师:(板书:惊险刺激)喜欢冒险是每个儿童的向往!

3.小结:是呀,这就是游戏的童年,这就是快乐的童年,这才是真正属于我们的童年!

第三板块:体悟“偷”写法

1.孩子们,知道吗?我们这些自由自在、惊险刺激、乐不可支的趣事,在诗人的笔下,就会成为一首首美丽动人的小诗;在作家的笔下,就会成为一篇篇趣

味盎然的小说。相信吗?课前吴老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写,想不想读一读?请大家从台仓里取出讲义,快速浏览上面的三段话:边读边想——(出示,请一名学生读)

出示片段一:

偷做鸽子窝

桑桑想到自己有个好住处,他的鸽子却没有,它们只能钻墙洞过夜,心里就起了怜悯。那天,父亲与母亲都不在家,他叫来了阿恕与朱小鼓,将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角,然后将碗柜抬了出来,根据他想象中的一个高级鸽笼的样子,让阿恕与朱小鼓一起动手,用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要,锯了。玻璃门没有必要,敲了。那碗柜本来有四层,但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子,将每一层分成了三档。桑桑算了一下,一层三户“人家”,四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山,霞光染红草房子时,这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后,稳稳地挂在了墙上。

——摘自曹文轩的《草房子》师:这一段是从哪一方面来描写“偷”的?

生:动作。(板书:动作)

师:这些动作描写中,你觉得哪些语句特别有意思!

小结:桑桑告诉我们:我的快乐我创造,哪怕挨打也再所不惜!

出示片段二:

偷拾蚕宝宝

金铃独自站在树下,用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事,仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓,两手出汗。捡回去吗?捡不捡?这可是别人扔掉的东西呀!乞丐才会捡别人不要的东西呀,同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗,让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死?被车轮压死?或者被顽皮的小孩们一把捏死?她终于飞快地向四周扫了一眼,觉得并没有人注意她的动向,就猛地弯下腰,把那只塑料袋一把抓在手里。天哪,但愿不要有人看见,千万不要有人看见!她背过身,把肩后的书包卸下来,装作从书包里拿什么东西,趁机将一袋小蚕放进书包里去。而后她不敢背着了,用两只胳膊小心抱住,就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。

——摘自黄蓓佳的《我要做好孩子》师:这一段是从哪一方面来描写“偷”的?

生:心理活动。(板书:心理)

师:文中哪些描写让你觉得特别亲切,特别熟悉?

小结:金铃这一“偷”,偷出了纯真、善良,让我们发现——童心无价!

作家真了不起!通过具体的动作、语言、心理描写,将儿童脱离的大人束缚时的自由自在、在陌生环境中的惊险刺激、在独立王国里的乐不可支(指板书)描写得栩栩如生!不过这都是小说中的事情,是作家虚构出来的!而我们的故事却是真实的,故事的主人公就是自己,如果让我们来写“偷”,可能比作家还要棒!

第四板块:描写“偷”的经历

1.想不想挑战这些作家?这堂课我们来一个“PK作家擂台赛”,好吗?

2.出示“友情提醒”——

1.从你的童年生活中选择一件与“偷”有关往事的写一写。(比一比:谁的生活更鲜活!)

2.通过动作、神态、语言、心理等方面的描写,将事情最精彩、最有趣的部分写成一段话;(比一比:谁的故事更生动!)

3.写作时间为8~10分钟。(比一比:谁的笔头更顺畅!)

谁来读一读?学生开火车读。

3.学生根据要求写作,教师适时指导。

4.交流评点。

总结:孩子们,这样的童年趣事,每天还在继续!让我们学会用自己的笔留住这段美好的时光,等我们长大了,变老了,再读读这些文字的时候,美好的回忆就会涌上心头——(音乐响起)

童年

童年

那甜蜜的时光

时常走进我的梦乡

课堂上

不时躲过老师的目光,

低头沉思

未读完的故事已在心间荡漾抬头仰望

心儿却悄悄飞向了操场

晚霞里

卡通书、四驱车

板书设计:

自由自在乐不可支惊险刺激 书包里鼓鼓囊囊

捉昆虫、躲迷藏

作业没写一行

可明天依然有明媚的艳阳

童年啊

那美好的时光

永远在岁月的年轮里珍藏……童年“偷”着乐

动作、心理活动