小数的初步认识教案范文

《小数的初步认识》教学设计

教学内容:

人教版版三年级数学下册第91、92页。

教学目标:

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数,会读写小数。

4、通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重点:

1、能识别小数,正确得读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示;百分之几用两位小数表示;

教学难点:

知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

教学准备:

课件

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,我们的大脑里有一座巨大的记忆仓库,我们能将我们学过的很多知识储存在里边,今天我们一起来探究一个新的数学知识,将它存入我们的大脑仓库里边,首先,请你们看到PPT,这里有一个被挡住了一部分的数字,请你们大胆猜一猜,这个数字是多少?

师:同学们,这个数和我们之前学的数有什么不一样的地方?你还在哪里见过这样的数?

对了,就是商场和超市里边。今天老师就带着大家到商场去逛一逛。(出示情境主题图)请大家仔细观察商品的标价,你能把这些价格中的数分为两类吗?

(根据学生回答,教师课件演示:

师:为什么这么分?左边这组数是我们以前学习过的整数,仔细观察,右面这组数都有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做“小数”,中间的小圆点叫做“小数点”。这就是我们这节课要学习的内容——小数的初步认识。(板书课题)

同学们,别看小数小小的,可它的作用可大了呢,它将一个数分成两个部分,你们知道是哪两个部分吗?

小数点将这个数划分为两部分,小数点左边是它的整数部分,小数点右边是它的小数部分。(板书:整数部分、小数点、小数部分)那我们知道了,一个小数,由三部分组成:整数部分,小数点,小数部分,你们能试着将它读一读吗?

一位小数和两位小数的认识

二、认识小数

1、读小数

(1)试读小数

师:你能读出这些小数吗?谁愿意来试一试。(生试读)

(2)讲解小数的读法

师:读的真准确,谁来读读这些小数。(师板书:6.98)(请三四个学生读)。

同学们,你们在读的时候,小数点左边的读法和小数点右边的读法

是一样的吗?

我们在读小数时,整数部分按照整数的读法来读;小数点读作“点”;小数部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。注意,证书部分只有一个“0”直接读作“零”,小数部分的“0”都读作“零”。

(3)我会读

师:这里有一组小数,一起读一读。(板书:15.98 0.85 2.60

100.60 )

2、写数

师:大家的小数读的这么好,老师说一个小数你能写下来吗?

先来说说写小数的时候要注意什么?(小数点要写在个位的右下角。)老师报几个数,大家在练习本上试着写一写。(0.73 68.01 136.9)同桌之间快速检查,注意小数点的位置。

3、认识以元为单位小数的实际含义。

师:我们会读、会写小数了,那你知道这些小数分别表示多少钱吗?请完成练习纸表格。

(1)生完成表格。

(2)汇报校对。(根据学生回答,课件演示答案)

(3)小结

师:用小数表示价格时,小数点左边表示——元,小数点右边第一位表示——角,小数点右边第二位表示——分。

知道 1角=0.1元=十分之一 1分=0.01=一百分之一

4、生活中的小数

师:生活中除了商品的价格用小数表示以外,你还在哪里见过小数? (生自由发言)

看来小数的功能可真不少呢,接下来我们一起来研究研究,小数是怎样表示长度单位的。

三、理解小数的含义

师:看来,生活中的小数真是无处不在呀!那么小数究竟表示什么含义呢?下面我们就来研究这个问题。

1、理解一位小数的意义。

同学们,打开你的记忆仓库,说说,我们学习过的长度单位有哪些?它们之间的进率是多少?

现在看到这幅图,你们能从中得到什么信息?

请大家根据PPT完成导学案(一)。

(1)同桌之间交流一下自己的学习结果。

(2)“0.1米”中的“0”表示什么?“1”表示什么?

3分米,8分米呢?板书

(设计对口令游戏)

小结

大家这么能干,很快就发现:分母是10的分数,也就是十分之几的分数都可以写成小数点后面,只有一位这样的小数;

3、理解两位小数的意义。

师:现在请大家根据PPT完成导学案(二)。

(1)小组合作交流。

(2)全班交流

(3)小结

看来,分母是100的分数也就是百分之几的分数都可以写成小数点后面有两位这样的小数。

4、解决问题。

师:通过刚才的学习,王东同学的身高你们会用米作单位表示了吗?

先独立思考,再和同桌交流。

教师巡视。

你是怎样表示的?你是怎么想的?1.30米中小数点前面的“1”表示什么?

明白 1米3厘米=1.3米

一米3厘米=1.30米

5、同桌之间相互说说自己的身高,写成小数是多少米?

四、巩固练习

师:真了不起,老师想考考大家,有胆量挑战吗?

五、总结评价

师:孩子们,你们通过今天的学习,学到了什么?

师:如果10分表示满分,这节课你会给自己打多少分?记得用上我们今天学习的小数。猜猜老师给你们打多少分?整数部分是最大的一位数,小数部分只有一位。(生猜)老师给你们的分数接近满分,是几呢?你是怎么知道的?太棒了,老师给你们9.9分