综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt课件课堂实录

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

【课标要求】

概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。

【教学目标】

1、知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

2、能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

3、情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

【教学重点】

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

【教学难点】政治制度保障人民当家做主

【授课时间】一课时

【教学流程】

一、

导入新课：

多媒体播放视频《“我们的自信”制度片——天下归心》，让学生从中深刻感受我国各项成就的取得，得益于我国是人民民主专政的社会主义国家。同时，我国实行了一系列的政治制度，保障人民当家作主。

二、

学习新课：

环节一：【主干知识梳理】

结合教材p82，我们一起来对主干知识进行梳理。

1、当代中国发展进步的根本方向？（中国特色社会主义，只有中国特色社会主义才能发展中国）。

2、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度） 中国特色社会主义(根本方向）实现途径行动指南根本保障中国特色社会主义道路中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义制度（根本制度保障）

3、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）制度是中国发展进步的根本保障。制度包括政治制度、经济制度等。中国特色社会主义制度坚持三个有机结合，是植根于中国伟大实践，符合中国国情，体现了中国特色社会主义的特点和优势。

中国发展进步根本中国特色方向社会主义道路—实现途径理论体系—行动指南制度“三结合”—根本保障各领域政治、经济...各层次国家、基层各方面党、民主、法治

过渡：中国特色社会主义伟大实践的主体是广大人民，因此，必须调动人民群众的积极性、主动性和创造性，才能促进中国的发展进步。这节课我们共同探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。并体会它是如何保障人民当家作主，从而促进中国的发展进步的？

环节二：【合作探究】

合作探究一：聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主

材料1：2018年3月5日，第十三届全国人大一次会议在北京召开，来自全国各地、各阶层的近3000名代表齐聚首都，代表人民行使神圣权力。大会审议并通过了***代表国务院所做的政府工作报告，审议通过了最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。

材料2：2014年1月，中央政治局作出决定：党的十八届四中全会重点研究全面推进依法治国问题。在中央政治局常委会领导下成立文件起草组，进行全会《决定》起草工作。在将近8个月的时间里，文件起草组广泛征求意，开展专题论证，进行调查研究，反复讨论修改。其间，中央政治局常委会3次会议、中央政治局2次会议分别审议《决定》，《决定（征求意见稿）》还专门听取了各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士的意见。2014年10月23日，十八届四中全会通过该项决定。

材料3：1965年，西藏自治区成立，标志着民族区域自治制度在西藏全面确立。昔日的农奴和奴隶享有了平等参与管理国家事务和自主管理本地区和本民族事务的政治权利。西藏自治区不仅享有一般省级国家机关制定地方性法规的权力，而且享有广泛的自治权。1965年以来，共制定了250余件地方性法规和具有法规性质的决议、决定，有效地维护了西藏人民在政治、经济和社会生活各方面的特殊权益，促进了西藏各项事业的发展。

材料4：榆社县某小区是个有着多年历史的昔日““脏乱差”小区，如今旧貌换新颜。社区主任说：社区提升改造完成后，针对没有物业的状况，社区选举产生了以党员为主体的居民自治管理委员会，对社区环境、卫生、治安做了周密计划，居民自治从根本上改变了以往物业赢利的性质，发动居民自己‘挑担子’管理自己，形成自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的局面，这种管理模式受到居民欢迎。

问题：上述材料分别体现了什么政治制度？这些政治制度分别是如何保障人民当家作主的？

结论：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，也是我国的政体。我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,人民代表大会制度是我国人民行使当家作主权力的根本途径和最高形式。人民选举代表组成人民代表大会，委以国家权力；人大根据人民的意志行使立法权、决定权等国家权力，产生“一府两院”；“一府两院“根据人大的委托，分别行使国家行政权、审判权与检察权，由此实现人民当家作主。人大

和人大代表对人民负责，受人民监督；“一府两院”对人大负责，受人民监督，由此，防止国家机关违背人民的意志，确保人民当家作主。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，坚持以人为本、执政为民的执政理念，通过科学执政、民主执政和依法执政三种执政方式来实现人民当家作主。各民主党派等参政议政，有利于兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，促进决策的民主化、科学化，从而有利于保障人民当家作主。

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。

基层群众自治制度保障人民群众依法直接行使民主权利，是社会主义民主最广泛而深刻的实践，也是人民当家作主的最有效途径。

合作探究二：走进全国人民代表大会，体味“有机统一”

播放视频《走近中国换届选举》，请你从国家领导人的产生看，“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。

国家领导人的产生中共中央建议全国人大主席团提名各代表团全国人大讨论代表酝酿投票选举党的领导人民当家作主法定程序----依法治国

◎从国家领导人的产生看，中共中央提出人选的建议，体现党的领导；全国人大投票表决，体现了人民当家作主；中共中央提出的人选建议提交给全国人大，由全国人大会议投票表决，表明中国共产党坚持依法执政，体现了依法治国的原则；总之，国家领导人的产生过程体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

合作探究三：关注《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，感受“有机统一”。

合作探究三：关注《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，感受“有机统一”党的领导中共征求各民主党派、无党派人士的意见后，提出制定《十三五规划》的建议。人民当家做主国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见、组织专家制定、起草《十三五规划纲要（草案）》国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，人民、专家、政协提出意见和建议。全国人大表决通过依法治国

◎从《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的通过看，党中央在人大会议之前提出了关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议，体现了党的领导；国务院根据中共中央的建议制定的纲要草案提请全国人大审议，并经过全国人大批准，表明党的主张经过法定程序上升为国家意志，体现了依法治国；全国人大代表依法履行职责，审议、批准《纲要》，体现了人民当家作主；由此可见，“十三五”规划的通过，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

知识升华：怎样区分党的领导、人民当家作主、依法治国？

党的领导----提出建议、总体部署、审议讨论草案稿；人民当家做主------人民群众行使权利、人大代表代表人民行使权利、人民政协履行职能等；依法治国------使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党依法执政的重要体现。

三者的关系：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。

过渡：发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，需要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，从而人民当家作主。那么，作为未来国家和社会主人的我们中学生，能为发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明做些什么呢？

【课堂小结】【板书设计】

中国发展进步的政治制度保障中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是什么人民代表大会制度民族区域自治制度基层群众自治制度为什么党的领导人民当家作主依法治国

怎么办【课后作业】

作为中学生，我们能为发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明做些什么呢？

【教学反思】

本节课属于综合探究课，是对第三单元知识进行探究以实现单元知识的综合，深化和扩展。因此，教学中需要教师对整单元的知识体系有一个充分把握。因此，本节课主要是通过学生的自主探究学习，帮助学生自主地参与获得多种综合知识和多层次能力的过程。关于重难点知识的把握，在要将政治理论与生活实际结合起来。运用学生生活实际中熟悉材料，让学生运用已学的知识去分析，在此基础上的提升就变得水到渠成了。最后的落脚点是运用探究得来的结论去分析中学生参与政治生活达到升华的目的。总之，综合探究课不同于一般新

授课，设计时应重视综合探究的每一环节，贯彻新课程改革的理念，尽量提高学生综合运用知识的能力和理论联系实际的能力。