Self-assessment教学教案设计

Extended Reading New Study: Humans May Live Forever 教

学

设

计

一、课例

本文是一篇科学小品文，目的是向人们介绍最新的科研成果，背景是2016年《自然》上发表了一篇关于人类寿命上限为114.9岁的科学研究文章，随着科学的发展，最新的研究表明人类的寿命可能没有上限，如果有的话也在120岁以上，所以来自5个不同国家的研究小组联合起来同样在《自然》杂志上发表了文章以驳斥先前的研究成果，他们认为称人类寿命上限是115岁的研究使用的数据不具有可行性。作者通过《卫报》报道这一则有关科学界的f“fight”的消息，用通俗易懂又不乏优美的语言向人们介绍了这一项最新的研究成果，综合运用了作比较，引用等多种写作技巧。本节课为录像课，上课时长45分钟。

二、教学分析

1. 教学内容分析

本节课教学的内容首先是对科学小品文的介绍，指导学生在阅读的过程中关注三个层次的内容，分别是提取科学信息、揣摩写作技巧、品析文章语言；其次在提取科学信息阶段，从文章的大意，细节判断，逻辑推理三个方面锻炼学生的阅读理解能力，揣摩写作技巧这一环节，告诉学生科学小品文的题目通常都是文章大意的表述，在阅读主体部分要关注关键词和重要的语句，以及学会赏析科学小品文的语言；最后在合作探究阶段，抛出问题“What do you think of this essay?”让学生各抒己见，最终过渡到对互文的阅读的要求，纳米技术不仅可以让人长生不老，还可以解决资源短缺的问题，因此不会再有mixed emotions. 2. 学生分析

高一的学生词汇量不够多，所以在文本上作了一些处理，给出了一些生词的中文翻译，农村高中的学生普遍存在的问题是基础比较差，发音不太标准，虽然不太自信，但是还是很努力地配合老师，求知欲很强。

3. 教学目标

本节课是拓展阅读课，指导学生学会运用科学的阅读策略和技巧，激发学生的阅读兴趣，进而达到不惧怕更加晦涩难懂的科普文或者说明文，本节课之后学生能够独立快速的读完“Nanotechnology”并且归纳要点写出纳米科技的原理以及用途。

知识与能力：使学生掌握科学小品文的阅读策略，训练获取科学信息，细节判断，逻辑推理，概括大意的能力；

过程与方法：通过小组讨论和合作，解决文中的重难点，品味文本优美且有意蕴的语言；

情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的，使学生有关注科学与社会发展的意识，学会思考生命的意义。

4. 教学设计思路

（1）运用任务型教学模式，培养学生语言综合运用，感受变化和成功，教学形式不拘一格。

（2）课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、促进者、协调者”的作用。

（3）在教学中，突出交际性，适时进行策略调整，重视听说读写等各项技能的培养，促进语言实际运用能力的提高。

（4）倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

三、教学过程

Step One: Lead-in Enjoy a fragment of the film‘Twilight’and learn the characteristics of vampires.

【设计意图及实施情况】首先让学生欣赏经典吸血鬼电影之《暮光之城》片段之女友发现男朋友是吸血鬼，女主角说出了吸血鬼的一系列特征，由重要特征之一的“长生不死”导入本节课的阅读材料“Humans May Live Forever”

Step Two: Reading Comprehension

Give students 5 minutes to read the essay and do the three multiple choice questions .(while reading ,students are advised to underlined the keys and important sentences.) 1.

What is the essay mainly about? A. The upper limit of human lifespan is 114.9

years old.

B. How to live forever C. Different views on whether there is a cap on lifespan.

2. Can you figure out where this essay may come from? A. A novel

B. The Internet C. A school book 3. What does the underlined phrase 'took issue with' in paragraph 4 mean ?

A. objected to

B. agreed with C. talked with

【设计意图及实施情况】此阅读环节是本节课的重点，获取科学信息，弄清文章究竟想告诉读者什么内容是科学小品文最首要的任务，本环节旨在锻炼学生的快速阅读捕捉关键信息，细节判断，逻辑推理能力。

Step Three: Figure out writing skills Task one: Usually, the title will tell you the main idea

and the body always shows the research process ,method or the statement of disputed points of view. What about this essay? the research process ? the research method ? the statement of disputed points of view?√

Task two: Key words and important sentences According to The Guardian《卫报》, we don't really have a choice, since there's currently a fight

going on in the scientific community right this very minute about a study published in Nature《自然》

that suggested the human life tops out at around 114.9 years old. Task three: Group work (discuss the word of 'fight') According to the_____ study _____ in Nature, the _____ limit on human lifespan is about ___ years old, but a new study shows that if there ___,it is above __and perhaps there is__ a limit __ ___.So five _____ research teams banded together to ____ ____ ____ this 115-year-old ___thing, also publishing their new findings recently in the journal Nature,

____ is where the original study appeared. 分析长难句的句子成分，主句，原因状语从句，定语从句，后置定语，suggest在本句中的意思，并最终聚焦难点词汇“fight”的理解。

【设计意图及实施情况】这一遍阅读为本节课的重难点所在，这篇文章的主体是关于有争议的观点的陈述，对关键词和重要的语句进行分析找出句子的主句，主句的意思是科学的进步使得人类长生成为可能，弄懂“fight”

一词显得尤为重要，所以在下一环节设计了小组竞赛，给学生提示，通过who, what, why, where, when等提示完成短文填空。

Step Four: Analyze article language

Beautiful language Informal English

…

Examples: What that means is that there's no evidence that our organs and everything have to stop working, especially given medical advances. Wait, what?

Like, forever. forever. TBH but STILL 【设计意图及实施情况】

分析语言特点，让学生找出具体的例子，并重点分析了一个写得比较好的复合句，句中出现了三个that，同时使用了三种类型的名词性从句，还涉及到了垂悬分词的使用，要求学生在以后的写作中也尽可能地使用这样优美的语句，学生也能通过小组活动找出informal English. Step Five: Collaboration and Inquiry

What do you think of this essay? Why does the author say that we have mixed emotions about the new study? 谷歌首席未来学家雷·库兹韦尔（Ray Kurzweil)

【设计意图及实施情况】合作探究环节，教师问学生你觉得这篇文章怎么样？了解了哪些信息，还有哪些困惑，让学生自由地表达观点，讨论很激烈，引发了学生对生命意义的思考和对社会与科技发展的关注，从而为下一环节做好铺垫，学生会很好奇，新的研究到底是什么? Step Six: Homework

Read the news report about Nanotechnology

on your paper and write a short essay to ease

our mixed emotions towards the New Study.

【设计意图及实施情况】文本是关于最新研究的介绍，但是并没有告知读者研究的成果到底是生物化学方法还是技术的方法，人们之所以会有复杂的情绪，可能是出于资源短缺的担忧，但是据未来学家雷·库兹韦尔称，纳米技术可以解决这一难题，在人体内植入纳米虫，一种类似干细胞的东西，来替换掉衰老和病变的细胞，从而使人长生不老，同时纳米技术可以解决资源供应不足的问题，让学生利用本节课所学阅读策略去实践这篇互文的阅读并归纳出要点，不仅让学生学会获取关键信息的能力，还培养了学生关注社会，关注科技进步的良好情操。

四、教学反思

本节课教学重难点突出，让学生明白学习目标，阅读科学小品文要获得三个层次的信息，并且能够达到阅读的迁移，最终达到能够快速准确阅读类似文体的目的，比如更加晦涩难懂的科普类说明文，本节课通过小组活动，以学生为主体，教学流程过渡自然流畅，较好地达成了既定的教学目标，突出解决了重点和难点，学生掌握了如何阅读科学小品文，获取哪些关键信息，揣摩写作技巧，学会赏析文本语言，整个教学始终以任务型为教学原则，当然在本节课中也有不足之处，由于时间有限，文本也比较难，所以在文本处理上，两遍阅读再加上合作探究环节，是本节课的重点，花费了较多的时间，所以对于生命意义的思考，没有做过多的处理，在以后的教学中会更加注意这一维度的深入，这节课的出发点是激发学生对科学的兴趣，科学研究关乎人类与社会的发展，高中生是祖国的未来，应该接受一些科学教育，与世界科技进步同步。农村高中由于一些客观的原因，导致中学生基础比较薄弱，语音语调不地道，甚至很多单词的发音都不标准，但是学生对本节课这类的科学小品文比较感兴趣，上课非常配合，课堂气氛还不错，今后的课堂教学中会多找一些原声片段给学生配音，锻炼他们勇敢地学说地道的口语，同时可以增加学生的词汇量。