3. 牛顿第二定律课时教学实录

《牛顿第二定律》教学设计

【教材地位与作用】

本节内容是在上节实验课程“探究加速度、质量与力的关系”的基础上进行知识的探究和总结，在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系；要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程。牛顿第二定律将力学和运动学有机地结合在一起，具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系，是动力学中的核心内容，是本章的重点内容。

【学情分析】

在学习这一节内容之前，学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力；通过上一节探究加速度与力、质量的关系，知道了加速度与力、质量的关系。这些都为本节学习准备了知识基础，牛顿第二定律通过加速度把物体的运动和受力紧密的联系在一起，使前三章构成一个整体，是解决力学问题的重要工具，应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解，全面掌握。

【教学目标】

1、知识目标

（1）理解加速度与力和质量间的关系。

（2）理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。

（3）能运用牛顿第二定律解答有关问题。

2、能力目标

培养学生的分析能力、归纳能力、解决问题的能力。

3、德育目标

（1）渗透物理学研究方法的教育。

（2）认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。

（3）培养学生严谨思考的能力，激发学生学习物理的兴趣。

【教学重点】

理解牛顿第二定律

【教学难点】

牛顿第二定律的应用

【教学策略】

回顾与思考→创设物理情景→分组讨论→老师讲解→总结规律。

【教学流程图】

【教学过程设计】

教学环节和

教学内容

【知识回顾】

回忆上节课探究的a与F、m关系。

教师活动

向学生提问：回忆学生活动

回忆上节设计意图

回忆上节课课堂小结

拓展提高

作业巩固

牛顿第二定律的特性

牛顿第二定律的应用

课程教学

牛顿第二定律的公式

牛顿第二定律的内容

提出问题

创设情景

导入新课

飞船返回舱、赛车起跑的例子

知识回顾

探究a 与F、m的关系

上节实验探究课内容，课知识，集体探究的a与F、m控制变量法的应用？我回答。

们研究了哪几个物理量？它们之间有什么关系？

能用公式反应他们之间的关系吗？

关系。

【创设情景、导入新课】

引导学生思考2个同学间分通过这个问问题1、神舟六号飞船返回舱返回时为问题。

何要打开降落伞？

组讨论、各小题，学生容易联进一步引导学生思组派代表回答想到质量越小，考：赛车比起一般的家问题。

运动状态越容易改变，所以加速度和物体质量、合外力有关。

学生分组讨论分析。

通过上节探究的a与F、m关系，运用实验数问题2、赛车在开出起跑线的瞬间发生用汽车质量上有什么不了怎样的变化？

一样?这一设计是为什么？

【新课过程】

牛顿第二定律：

1、内容：物体的加速度跟所受的合外构建物理模型，提出关注的细节。

讲解：K是比例常力成正比，跟物体的质量成反比，加速数，那k应该是多少呢？

学生自己总结据总结规律，培度的方向跟合外力的方向相同。

2、公式：F＝ma

教师总结：力是使后作答，不完养学生独立思考物体产生加速度的原整的地方由其的能力和尊重物设问：力的国际单位是什么？它是如何因，力的国际单位是他同学补充。

理事实的精神

规定的呢？

3、对该定律的特性进行说明，这样学1N=1kg.m/s2。

提问：牛顿第二定学生讨对牛顿第二生对牛顿第二定律才会有进一步认识。

律有哪些特性？

六大特性①因果性（力是产生加速在相对理解牛顿第论，尝试并且定律的特性进行回答老师提出探究，能够加深的特性。

学生对牛顿第二定律本质上的理解，使前面所学知识连贯起来，度的原

因），②矢量性（a、F都是矢二定律的基础上，对表量，a的方向由F决定，力的分解和合达式F=ma的六大性质结成遵循平行四边形法则），③瞬时性（合合形象例子进行探讨。

外力消失，即a消失），④相对性（牛

顿第二定律只适用于惯性系），⑤独立根据学生的提出的学生在学这对牛顿定律的习过程中会提解题或是实际运出相关特性的用过程中有很大疑问。

的帮助。

让学生要学性（物体的各个力都能产生独立的，⑥相关特性的疑问举例说同一性（a与F与同一物体某一状态相明。

对立）。

4、做题需要方法，按照一般的做题思老师提出问题，引学生根据路，授予学生解题步骤。①确定研究对导学生得出解题步骤，自己的解题思会解题方法。

象；②对研究对象进行正确的受力分析并做适当的补充说明。

路与老师教给或是运动情况进行分析；③根据公式并结合题给条件（注意发现挖掘隐含条件）解出所求的物理量。

的解题步骤进行对比，找出适合自己的方

例题：一个物体，质量是2 kg，

例题展示，引导学法。

学生做例题，相互讨论。

学生练习。

学以致用。

受到互成 120°角的两个力F1和F2的生思考、分析。

作用。这两个力的大小都是10N，这两个力产生的加速度是多大？

课堂训练P104习题1、2、3 学生解答后再讲解，强化画图辅助解答的重要性。

引导学生练习。

【课堂小结

拓展提高】

梳理知识

作业P87练习题1、2 P91练习题4、5

【板书设计】

一、知识回顾

1、控制变量法

2、m一定时，a与F的关系（成正比）

3、

F一定时，a与m的关系（成反比）

二、新课过程

牛顿第二定律

1、内容：

2、公式：F=ma力的单位“牛”的定

义：1N=1kg.m/s2

3、牛顿第二定律的特性

反思、总结，学以致用。

巩固知识结构框架。

①因果性，②矢量性，③瞬时性，④相对性，⑤独立性，⑥同一性。

4、牛顿第二定律的应用步骤

5、例题分析

三、课堂小结

拓展提高