章节复习与测试ppt配用优秀获奖教案

第一节

《农业的区位选择》学案

本节课主要突出农业区位及其布局的区位因素，旨在让学生充分了解农业区位，并能对简单的农业地域类型的区位因素进行分析。

【教学目标】

（一）知识目标

1.了解区位的含义和农业地域的概念。

2.通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。

（二）能力目标

1.培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。

2.运用所学原理，综合分析农业地域类型的形成原因，合理评价农业区位选择。

（三）德育目标

1、认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，培养学生的探索研究精神以及创新的科学发展观。

2、从身边的农业生产实际出发，发现问题、分析情况，使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。

【重点】

影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。

【难点】

1、运用所学原理，合理评价选择农业区位。

2、培养学生如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。

【教学方法】

先学后教、小组合作讨论

【学情分析】

本节课是必修二第三章第一节的内容，该本教材中重要的教学内容之一，鉴于必修一以及涉及到了有关自然环境因素的分析方法及必修二第一、二章对社会经济相关内容的了解，学生已基本掌握了分析简单问题的能力，所以该设计符合教学的相关要求。

【教学安排】

教学安排：两课时

第一课时：农业基础知识，农业的区位条件及其变化

第二课时：农业地域类型的区位条件分析——澳大利亚混合农业、立体农业、城郊农业。

第一课时

【先学后教——课前自主学习】

一、农业知识架构补充

1、定义：依靠动植物生长繁殖获取产品的物质生产部门。

2、特点：季节性、周期性、地域性。

3、分类：

种植业（生产对象为植物）

（1）按生产对象分 （动植物兼而有之）

（生产对象为动物）

粗放农业 自给农业

（2）按投入生产 （3）

按用途分

资料多少分

（4）按农业地域类型分

澳大利亚混合农业、

＿＿＿ ＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿＿、

＿＿ ＿＿＿＿＿、

＿＿＿ ＿＿＿＿＿。（请参阅农业第二节）

二、影响农业的区位因素

自然条件： ， ， 等

1、农业区位因素 社会经济因素： ， ， ，

， ， 等

2、（小组合作探究一）先课前个人填写，课堂上小组合作讨论选取代表汇报

你的家乡在哪里 ，（请具体到省、市、县。花都的要具体到镇）

你的家乡现在主要种什么或者养什么 。

你家乡要选择这种农业生产活动的区位条件是什么？

。

【课堂教学】

教学活动一

农业知识结构总结

教学活动二（乡土教育，日常生活中的地理）

（小组合作探究一）

小组成员讨论，选取小组内比较经典的案例汇报

教师配合小组代表的汇报打出相应的PPT图片展示，引导学生思考并说出家乡农业生产活动的区位条件。

教师总结：自然条件和社会经济条件对农业生产活动的影响

教学活动三（爱国主义教育、选取典型的案例初步接触区位条件分析）

（小组合作探究二）阅读图文材料，完成下列要求。

珊瑚礁是由造礁珊瑚的石灰质遗骸和石灰质藻类堆积而成的一种礁石。南沙群岛（如下图所示）是南海上散布范围最广的珊瑚礁群。南沙岛礁的特殊地理环境导致岛上驻守官兵长期存在“吃菜难”的问题。2010年5月，海军南沙不对蔬菜生产生活保障项目——“南沙温室”建设正式启动。

15年前，记着第一次随补给舰上南沙，见有老兵自己掏钱买了箱黄瓜。当时不解其意，上了岛礁才知道岛礁上罐头多而罕有蔬菜水果。小时候有一篇课文讲的是南海守礁战士辛勤种菜历经风雨终于种出了一个西瓜，然后大家举办了个尝瓜会，每人一小片，小心翼翼的品尝。当时岛礁生活的艰苦可见一斑。

说起南沙的菜园子，首先让人想到的就是永暑，因为这里有南沙最大的一块菜地，也是南沙一张闪亮的名片。永暑菜地是在第三代礁堡建成以后才有的，之前是没有种菜条件的。

第二代高脚屋，没法种菜。因为长时间吃不到新鲜蔬菜，每个人都患有口腔溃疡。

问题一：在日常生活中蔬菜贵还是海鲜贵？

需求即市场，供求关系决定价格

问题二：为什么在南沙蔬菜比海鲜珍贵？

问题三：15年前南沙为什么种不出蔬菜？

自然条件不足：土地面积、土壤、淡水、台风

问题四：南沙的蔬菜为什么不能用运输解决？

农副产品的保鲜时限与交通（为城郊农业作铺垫）

问题五：现在的南沙为什么能种蔬菜？

这一问题的首要条件是国家政策

科学技术改造不良的自然条件：填海、土壤改良、雨水收集、废水循环利用、温室

总结：自然条件对农业的影响力逐渐下降，社会经济条件日益重要。

（以上问题学生课堂活动思考讨论，老师总结给出关键点，学生课后作业自己组织语言进行回答，以锻炼学生的文字表述能力和答题规范）

练习：

1、市场对农业的区位的影响在地域上大为扩大的原因是

A、交通运输条件的改善

B、经济的发展，生活水平的提高

C、生活习惯的改变

D、自然条件的变化

2、我国西北内陆地区发展农业的有利条件是

A、热量充足

B、土壤肥沃

C、水源

D、光照充足

3、最终决定农业生产的类型和规模的区位因素是

A、气候

B、交通运输

C、政策

D、市场需求量

4、在现代化农业生产中

A、自然资源的投入正在迅速减少

B、劳动力数量投入逐渐增加

C、生产资料投入逐渐减少

D、科技投入逐渐加大

5、有关农业区位及其影响因素的叙述，不正确的是

A、自然因素是农业区位选择必须考虑的因素

B、上海郊区的乳畜业的主导因素是市场

C、宁夏平原的水稻种植业区位选择的主导因素是水源

D、交通运输对农业区位选择的影响最为突出

6、下列关于农业区位条件的评价，不科学的是

A、平原地区地势平坦、土层深厚，适宜发展耕作业

B、山地耕作不便，且不易保持水土，但适宜发展畜牧业

C、我国东南丘陵广泛分布着酸性红壤，适宜种植茶树

D、由于农产品保鲜和冷藏技术的发展，园艺业和乳畜业将不受交通条件的制约

教师思案

目标达成

教学目标是否符合课程标

准和学生实际，是否有可操作性，在教学过程中教学目标是否达成。针对教学中预设性问题的解决效果和生成性问题解决方法进行反思。

教学内容是否与教学目标

保持高度一致，素材具是内否有较好的代表性，容量容是否恰当，脉络是否清晰，调主干是否突出,难度是否整

合适。是否需要进一步优化学案及如何增减教学内容，简要记录列举。

对课堂教学六步目标方法

过--自主学习--合作探究--程展示评价---归纳总结---方拓展提升有所侧重地谈谈法

你的教学效率和比较深刻的感受体验。

教学环节、教学效果、教

其学管理等其他方面进行反他

思。