课题2 如何正确书写化学方程式教学设计模板

《如何正确书写化学方程式》的教学设计

一、教学设计思路

在本节课之前，学生已经学习了元素符号、化学式、质量守恒定律等相关基础知识，为化学方程式的书写作好了充分准备。化学方程式与文字表达式相比，不仅能表示反应物、生成物和反应条件，还能表示反应物和生成物的组成，可以反映出各种物质间量的关系，使用起来非常方便，有利于进一步学习化学，所以学习化学方程式的书写就显得非常重要。为此在本节课的学习主要采取以下策略：

一是要为化学方程式的书写扫除障碍。书写化学方程式的前提是要弄清反应物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式。这些内容在前面虽然都学过，但容易出错和遗忘，所以需要经常性的反复练习。质量守恒的原因——“化学反应前后原子的种类和个数不变”，是化学方程式的配平的基础。这两点主要是通过课前复习的方式来处理。

二是采用“学、探、议、练”的学习方式。

化学方程式的配平是本节课的重点，也是难点。在这方面的学习中，首先是通过探究，追根求源，培养学生的思维能力，让学生明白为什么要配平，怎样才算配平，至于具体方法就水到渠成了。作为第一节课的教学，关键是引导学生入门，所以方法不宜过多，主要介绍了观察法和奇数配偶法。这两种方法比较简单，而且能配平绝大多数化学方程式。

反应条件和“↑”、“↓”的标注本身并不难，可以让学生自学，就自学中存在的问题适当点拔，特别是对“↑”、“↓”的标注辅之以实验，能较好的解决问题。

在整个学习过程中，教师只起引路的作用，重在学生的体验，所以采用“学、探、议、练”的学习方式，让学生在学中练，在练中学，在练习中学会化学方程式的书写。

二、教案

课题

如何正确书写化学方程式

授课人

王秀萍

学校

榆次四中

知识与技能：a、知道书写化学方程式应遵循的原则

b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

教学

情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度。

重点

化学方程式书写的步骤，配平化学方程式的方法

难点

配平化学方程式的方法

学法

学、探、议、练

试管、烧杯、镊子

教学

锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液

用品

多媒体课件

教学环节

复习化学反应表学习活动

设计意图

目标

过程与方法；学生读背下列化学反应表达式（见学案）。并说弄清反应物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式，为书写化学方程式扫

达式和化学式

出物质的化学式。

除障碍。

复习质量守恒定律

复习质量守恒定律及原因——“化学反应前后原子的种类和个数不变”。

1.写出下列物质的化学式: ①水

②过氧化氢

为化学方程式的配平打下基础。

1.继续复习化学式的书写。2.复习了化学反应表达式。

①可以写出的反应表达式有1-3个，供不同层次的学生自由选择。②通过尝试书写化学方程式可以激疑，激发学生的学习兴趣。③学习书写化学方程式的引入新课，学习书写化学方程式的原则一，即书写化学方程式要以客③氢气

④氧气

2.试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉化学反应的化学方程式。

观事实为基础。

通过多媒体影：以客观事实为基础,不能臆造事实原则之一。

上不存在的物质和化学反应。

1.质疑：你写的化学方程式是正确的吗？

学习书写化学方书写化学方程式要遵守质量守恒定律。

，说明客观上是每两个水分子生成两个氢分子和 2H2O 2H2 + O2

2.想一想，议一议：

①配平的目的是什么？怎样才算配平呢？②化学方程式中的“＝”有何意义？

自学教材第100页正文倒数第三自然段。

弄清反应条件的标注方法，培养学生的1.①通过探究，追根求源，培养学生的思维能力，让学生明白为什么要配平，怎样才算配平。

②学习书写化学方程式的原则之二。

2.对配平及时复习巩固，加深印象。

程式的原则二，即一个氧分子。所以水电解的方程式应写成：

①常见的反应条件有点燃、加热（常用“△” 号表自学能力。

学习反应条件的标注方法

示）、高温、催化剂等。

②如果只有一个反应条件，写在等号的上方。

③如果有两个反应条件，比如催化剂与其他反应条件共存时，将催化剂写在等号上方，其他条件写在等号下方。

1.学生自学“↑”和“↓” 的标注方法

①如果生成物中有气体，而反应物中没有气体，1.学习“↑”和“↓” 的标注方法，培养就在气体生成物后加“↑”；

学习“↑”和“↓”

的标注方法

学生的自学能力。

②溶液中的反应如果反应物中没有固体，而生成 物中有固体，就在固体生成物后加“↓”。

2.实验点拔：

①锌与稀盐酸反应，有气体生成，气泡向上冒出， 用“↑”形象地表示有气体生成。

2.通过实验，形象地说明“↑”和Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑

“↓”

的使用方法，激发学生的学习兴①硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，有沉淀生成，

沉淀向下沉降，用

“↓”形象地表示有沉淀生成。

趣。

CuSO4+2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2↓ 1.试一试：写出硫燃烧的化学方程式。

1.学练结合，及时整理书写化学方程式形成整体印象，使所学2.说一说：书写化学方程式应遵守哪两个基本原的原则和步骤，知识条理化，系统化。

则？

学习书写化学方程式的基本步骤

3.整理：书写化学方程式的基本步骤。

①左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、

“↑”和“↓”。

②配平化学方程式

以细铁丝的燃烧为例学习化学方程式的配平。

用观察法配平化学方程式

铁的燃烧这一方程式的配平很简单，稍2.在写文字表达式时，已经包含反应物、生成物和反应条件，所以把写化学式、反应条件、“↑”和“↓”归到第一步过渡自然，且可以简化步骤，不易遗漏。

选取这一例子可以让体会：化学方程式的配平只能在化学式的前面添加观察即可配平。不可怕；也是加数字，不能在化学式中间加数字，也不能改变学生感受到配平很容易，化学式右下角原来的数字。

练***下列化学方程式

HgO－ Hg + O2

↑

为了让学生明白配平只能化学式加数字，从而学***的基础知识。

作为第一节课的教学，关键是引导学生入门，所以配平方法不宜过多，介绍奇数配偶法，是因为这种方法简单而适用，能配平绝大多数化学方程式。至于较为困难的化学方程式，等遇到后再作介绍，可以分散难点。

1.指出下列化学方程式的错误：（题目见学案）

1.复习书写化学方程式的原则和步骤。

2.书写下列化学方程式

①镁带在氧气中燃烧

2.巩固化学方程式的书写。

用多媒体展示书写化学方程式

KClO3

－ KCl + O2↑

当堂训练

②铁与硫酸铜溶液反应。

③实验室用高锰酸钾制取氧气。

④点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成氧化镁和碳。

课题2

如何正确书写化学方程式

一、书写化学方程式要遵守的原则

1.以客观事实为依据；

板书设计

2.遵守质量守恒定律。

二、书写化学方程式的步骤

1.左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、

“↑”和“↓”。

2.配平化学方程式；

三、练习

1..写出下列物质的化学式:

①水

②过氧化氢

③氢气

④氧气

2..试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉化学反应的化学方程式。剂与其他反应条件共存时，将催化剂写在等号

方，其他条件写在等号

方。

3..自学“↑”和“↓”的标注方法。

4.试一试：写出硫燃烧的化学方程式

。

5.说一说：书写化学方程式应遵守哪两个基本原则？

6.整理：说出书写化学方程式的基本步骤。

7..配平：

Fe + O2

— Fe3O4

8..配平：P + O2

— P2O5

9。配平下列化学方程式

①

HgO－ Hg + O2

↑

②

KClO3

－ KCl + O2↑

10.书写下列化学方程式

①镁带在氧气中燃烧

②铁与硫酸铜溶液反应

③实验室用高锰酸钾制取氧气

④点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成氧化镁和碳。