课题2 二氧化碳制取的研究ppt配用优秀教学设计

五中2015—2016学年一期

九

年级

化学

学科教学设计

第 周 第 课时 使用时间：

课件展示：实验装置图

观察、思考、回答

课题

二氧化碳制取的研究

反应1和2的发生装

（1）知道实验室制取二氧化碳所用药品，能用化学方程式表示实验室制取二氧置可用A；反应3的化碳的反应原理；

教学目标

（2）在分析、对比氧气的实验室制法的基础上，探究实验室制取二氧化碳的装发生装置可用B；

三置，并利用设计的装置制取二氧化碳；

个反应的收集装置都（3）初步学会实验制取二氧化碳的操作。

能用D或E 教学重点

探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2；了解实验室制取气体的

一般思路

提问：上述制取氧气的实验分别可用屏幕上所示的哪种装置作

教学难点

探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2；了解实验室制取气体的一为发生装置和收集装置？

般思路。

一、探究反应原理

课型

新授

有无课件

有

其他准备

实验仪器

1．列举部分可以生成二氧化碳的反应。

1．书写有关化学方程教师活动

学生活动

2．提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什式。

么？

2．分析是否适合实验

实验探究

室制取二氧化碳。

多媒体展示：有关温室效应造成的气候异常图片资料

观察、讨论、交流

1．介绍实验用品和实验内容。用碳酸钠、石灰石（或大理

分组完成学案上的实提问：造成温室效应的主要物质是什么？

石）、稀盐酸、稀硫酸实验。

验：探究二氧化碳制思考，回答

2．提示实验观察重点。

取的原料的选择，并记录实验现象。引出二氧化碳制取课题。

1．2KMnO加热4K2MnO4+ MnO2 + 3．提示实验基本操作的注意事项。

O2↑

提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原

2．2KClO

MnO2

3△

2KCl＋3O2↑

料？提问：请同学们回忆一下，我们学习过的实验室制取氧气体的制备，反应原理和原料的选择，应该考虑反应是否气的方法有哪些？

3．2H2O22H2O+O2↑

容易控制，速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足，原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产物是否有

毒有害等。

说明：1、通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。

主备评价：

使用评价：

2、编号由本学科前两个字母加序号组成。如物理第一个教学设计编号为WL001。组长负责编号。

五中2015—2016学年一期

九

年级

化学

学科教学设计

二、探究制取二氧化碳的装置

课件展示：实验装置图

（2）使用长颈漏斗，以方便实验过程中补充液体药品，如果

用分液漏斗代替长颈漏斗，还可以控制液体药品加入速度，控

制反应速率，分液漏斗也可用注射器代替；

在学生思考的基础上，（3）将装置改进为可实现固液分离形式，可让反应随时进行，帮助学生对学习进行归纳，掌握方法 随时停止。

讨论

实验室制取二氧化碳的发生

你认为发生装置应选择上述哪种装置? 请说出理由。

提问：结合教材的相关注释，请同学们再思考一下，

收集二氧化碳应选择上述哪种装置？为什么？

补充：二氧化碳能溶于水，实验室通常不用排水法收集。

拓展提高

课件展示：

装置可用B。因为A装置中的试管口向下，盐酸在其中会流出来，并且A、C两装置都有酒精灯，而制取二氧化碳不需要加热，

所以不用A、C。

阅读，思考

二氧化碳密度比空气大，选择E，不能用F 观察，思考、讨论

小结

本节课我们学习了二氧化碳的实验室制法，在制取气体时候我们首先选择合适的药品，根据制取气体的原理然后选择适当的制取装置和收集装置。

作业

课本116页1、2、5题

二氧化碳制取的研究

1.选择药品

2.反应原理

3.选择制取装置

（结合学生设计装置讲解）上图是实验室制取二氧化碳的最简单装置，我们根据条件、根据实验要求可进行改进，一般来说改进的角度有：

（1）将试管换成大的反应容器，如锥形瓶、烧瓶等，以制取较多量的气体；

板书设计

反思提升

说明：1、通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。

主备评价：

使用评价：

2、编号由本学科前两个字母加序号组成。如物理第一个教学设计编号为WL001。组长负责编号。